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高校诗词鉴赏教学中补充文化背景的必要性和实施策略

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摘要诗词鉴赏简单化的倾向具有多重危害,不仅导致课堂教学本身枯燥乏味,还可能直接导致大学生们对诗词意兴阑珊,进而产生对整个中国传统文化的厌倦和排斥。诗歌阐释不应该变成简单的生词解释和说明书式的翻译。诗词的语言具有寓言性和指向性,它应该是一种暗示和启发,一种智慧的锤炼,一种文化的载体。因此,在高校教学中适当补充必要的文化背景是完整理解诗词的关键。诗词鉴赏中涉及的文化背景知识可以归纳为历史故事、诗词化用、民俗、典章制度和哲学思想5种类型,教师应该采用分类处理、分类补充的策略让学生对诗词有一个完整而深刻的理解,从而更好地传承中华文明,整体提高中华民族文化素养和文化自信。

DOI 5jo9oo10jv/1687836

作者黄贤忠

机构地区不详

出处《重庆高教研究》 2016年6期

关键词诗词鉴赏文化背景通识课教学改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）