从三张纸到一张纸——浅议建构游戏中的生长点

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摘要我们通过观察发现，许多教师在指导幼儿的建构游戏时，要么过度追求结果，严格把控幼儿建构的内容和形式，以致压抑幼儿的创造性表达；要么对幼儿的建构游戏听之任之，不加干预，以致错失许多教育机会。基于上述现状，我们有必要思考：教师应该如何支持幼儿的建构游戏，何时支持以及采取什么方式去支持？

DOI pj0k5n3y4y/1664399

作者邱学青;林艳娟

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2016年9期

关键词游戏生长教育机会纸幼儿创造性

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）