国内近十年教师角色研究综述

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摘要 随着基础教育课程改革的不断实施,关于教师角色的研究日益受到学校、教师、研究者的广泛关注。传统的教师角色已经无法满足新课程改革的需要,教师角色面临着重新定位的问题。此外,学生、家长等不同社会群体对教师的新角色提出了不同期待,也引发了教师角色冲突问题,而解决教师角色冲突的有效途径是实现教师角色的转换,提高自身的角色扮演能力。本文试图从教师角色定位、教师角色期待、教师角色冲突和教师角色转换四个方面对近十年国内教师角色研究进行简要综述,以了解目前教师角色的研究现状。
作者 杨菁
机构地区 不详
出版日期 2016年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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