摘要
不同的国家有着不同的数学教育要求和理念,从数学问题的编拟可以看到他们的区别.俄罗斯是数学大国,试题命题旨在考查学生的数学功底,对学生的理解能力要求较高.日本的数学命题对学生的创新要求较高,要求学生善于转化,通过转化达到沟通不同部分数学知识的联系.加拿大的数学凸显了大众教育目标,它的选题易被大众接受,同时具有探索性和启发性.虽然这三个国家的数学问题的编拟有诸多不同,但培养学生的思维、提高学生的创新能力却是相同的.
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)