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小学作文教学“三步走”的实践与反思

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摘要作文是学生智力、情感和语言能力的综合体现。学生写作能力的形成是螺旋式上升的,需要一个比较漫长的过程。笔者以为,小学作文教学可以分为三个阶段,分三步走,教师要明确每一阶段的任务,循序渐进,踏踏实实地去落实到位。一、写好一句话新课标明确规定了第一学段的习作教学任务是写话。综合课标提出的要求,就是写好一句话——一句完整的话,一句通顺的话,一句发自内心的话,一句有实在意义的话。

DOI 54k67832jk/1607833

作者曾三娣

机构地区不详

出处《新教师》 2016年2期

关键词教学任务小学学生智力语言能力写作能力综合体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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新教师

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