首页 > 《中小学数学：小学版》 > 2016年3期 > 体积单位学习错误分析及对策

体积单位学习错误分析及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学生在数学学习中的错误归因不外乎三种：知识本身的难度、学生的主观学习和教师的教学行为。其中,教师的课堂教学行为是影响学生数学学习结果的重要方面,恰当的教学能有效减少学生学习错误的发生。下面以体积单位学习为例,通过对出现错误的学生进行访谈,分析产生错误的真正原因,从而提出相应的教学改进策略。

DOI rdx0m6mydl/1601749

作者朱雪莲

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2016年3期

关键词错误分析教学行为棱长立方分米进率平方分米

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）