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导言

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摘要 <正>今天,通识教育(LiberalArtsEducation)已经引起越来越多人的关注。当然,强烈的关注不代表通识教育就能得到实质性的落实。为什么众多大学为了实现"博雅"目标而开设的通选课难以真正培养学生严肃的思考能力?换句话说,通识教育的课堂客观上已然成为一种

DOI n495m109dy/1581759

作者钟城

机构地区不详

出处《北京大学研究生学志》 2010年1期

关键词思考能力大学外国语精神遗产中山大学法学院哲学系主题研讨

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）