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关联呼应：源自理解数学和苦心经营——对“垂径定理”教学的再设计

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摘要一、写在前面最近参与某区一次大型教学研讨活动（参与听课的来自该地区所有初三数学教师,200多人）,其间开设了一节初三＂垂径定理＂的公开课,活动流程清晰,学生思维活动量较大,教师＂基本功＂（传统意义上的＂三字一话＂）扎实,课后是应景式的、标签式的、客套式的赏析评课,一节优秀课就这样被定义了,似乎各自回到教学岗位后,以后的新授课就可以这样上了。

DOI 34ge53m0j9/1566179

作者季卫东

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2015年11期

关键词人民教育出版社活动量就这样轴对称图形听课记录评课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1胡仕春. 印度苦心经营新天地.产业经济,1995-03.
2宁畴志. 苦心经营的30年代《中等算学月刊》.历史学,1999-02.
3胡延国. 《垂径定理》单元教学设计.教育学,2023-10.
4. 垂径定理.教育学,2009-04.
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10. 垂径定理专题训练.教育学,2009-04.

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中学数学（初中版）下半月

2015年11期

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