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作文教学程序的思考与调适

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摘要一、传统作文教学程序的思考传统的作文教学程序[①指导(师)→②拟稿(生)→③批改(师)→④讲评(师)]存在严重缺憾和不足,是不容忽视和值得人们深入思考的。笔者认为,传统作文教学程序至少存在以下弊端。第一,每一次作文都是从命题出发到讲评终结,各次作文之间,相互孤立(见图一),在一个教学时段

DOI yzdlw2y8jl/152488

作者周殿臣

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1998年2期

关键词教学程序作文指导传统作文作文教学思考调适

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1998年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）