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改革小学高年级作文教学之我见

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摘要小学作文教学因受各种条条框框和习惯势力的束缚,至今未能放开手脚,因而小学生的作文质量很不理想。为此,我们认为有必要重新考虑小学作文教学。作文教学应遵循“观察——分析——想象——表达”的程序。所谓作文能力,实质就是这四种能力的综合。小学生很少写出好文章,是因为在以上几个程序中还有很多堵塞现象。我们应该放开手脚,加强这几

DOI 16jr518w45/152487

作者沈信忠;林发雄

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1998年2期

关键词小学作文教学小学高年级小学生作文能力学生思维习惯势力

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1998年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）