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《基础教育参考》
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2015年4期
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“两端式教学”激活教与学
“两端式教学”激活教与学
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摘要
随着新课程改革的推进,我们的课堂呈现出了一种师生互动、双向反馈的教学模式,但它还不能充分挖掘学生的内在潜力。因为我们的课堂应该是在教师的启发下,学生积极参与主动解决问题的课堂;教师的主要作用应该是启发、指点和引导,充分激发学生的主观能动性,尽可能培养学生学习的独立性,依靠学生之间以及学生自我的能力,进行独立钻研并开展创造性的学习。
DOI
rdx0zk1ldl/1477673
作者
崔秀荣
机构地区
不详
出处
《基础教育参考》
2015年4期
关键词
教学模式
教与学
激活
新课程改革
主观能动性
师生互动
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育参考
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