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课堂导入的误区与改进策略

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摘要针对小学英语课堂导入中导入模式化、脱离文本、教学活动华而不实等现象，教师应立足生本，巧设悬念，关注目标，改进课堂导入的策略，以帮助学生完成学习新知识的准备，激活学生的思维动力，实现预设的教学目标。

DOI 3j73qe3v41/1462577

作者戴建琴

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2014年10期

关键词课堂导入教学目标导入方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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