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中国剩余定理在研究性教学中的探讨

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摘要结合教学实践和科研工作的体会，首先讨论了中国剩余定理证明，并将其推广到多项式形式，其次给出了其在多项式环和IMO竞赛中等方面的应用，最后在对研究性教学进行了深刻分析，为数学本科教学改革提供了若干有意义的参考。

DOI 7dmnqwqe4n/1453478

作者任文丽

机构地区不详

出处《榆林学院学报》 2014年6期

关键词中国剩余定理研究性教学数学思想

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1孙梁. 《中国剩余定理》新解.文化科学,2009-06.
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3杨迎球. 中国剩余定理与同余式组.教育学,2009-01.
4张春荣;张景刚. 原创“剩余倍分法”(续)——重解“中国剩余定理”.教育学,2008-11.
5张春荣;张景刚. 原创“剩余倍分法”(续)——重解“中国剩余定理”.教育学,2008-12.
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8admin. 体育教学中“研究性学习”的探讨.文化科学,2019-07.
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10赵姗. 探讨研究性学习在高中音乐教学中的运用.教育学,2013-01.

来源期刊

榆林学院学报

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