能力导向的学习结果评估:撬动欧洲博洛尼亚进程一体化的杠杆

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摘要 自《博洛尼亚宣言》签署以来,欧盟确立了走一体化道路,建立一种透明,可比较、兼容的“欧洲高等教育区”的奋斗目标。文章通过梳理学习结果、能力的概念,阐明了能力导向的学习结果评估在博洛尼亚进程中的发展,以及在解决欧洲高等教育多元化与兼容性矛盾中的作用,并对欧盟调优项目作深入探讨,分析了能力导向的学习结果评估在欧洲的具体运用。
机构地区 不详
出处 《世界教育信息》 2014年17期
出版日期 2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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