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基于几何画板的对话式数学教学探究——以一节《函数单调性》课堂教学为例

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摘要本文以一节《函数单调性》课堂教学为例，基于几何画板进行对话式数学教学的探究。师生共同利用几何画板软件做数学实验的同时，交往互动，自主探究，协作讨论，课堂教学经历温故知新、创设多元联系表示形式、深入自主探究、回顾总结和拓展延伸四个环节，进行教学“对话”，真正实现了数学知识“在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”，也促进了教学内容不断持续生成和转化，达成了课程意义不断建构和提升的目的。

DOI lj11zge1jv/1435420

作者潘颖艺

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2014年4期

关键词几何画板函数单调性对话数学教学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

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几何画板函数单调性对话数学教学

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