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浅论地理实践性教学质量标准的构建

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摘要依据“我们应该把知识与能力看作个人构建自己的产物，教师的作用将不再是讲授“事实”，而是帮助学生在特定的领域中建构自己的经验”，提出了以能力，经验为核心的教学质量层次观，从过程与功能两个方面确定了地理实践教学的质量标准的类型。

DOI 6jr2ner545/1404539

作者朱松林

机构地区不详

出处《邵阳师范高等专科学校学报》 2001年5期

关键词实践性教学质量指标中学教学地理教学教学质量构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2001年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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