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语言认同与华语传承语教育

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摘要华语教育与国际汉语教育有何异同？这不仅是一个学术问题,而且也是中国当前亟待解决的一个语言政策问题.本文提出的“语言认同过程”理论把语言认同分解为个人多重身份库、个人语码库和身份与语码匹配过程,并认为,语码的学习、储存、和使用需要与语言学习者的身份认同相匹配.根据该理论分析,华裔学生对华语的认同有别于非华裔学生对国际汉语的认同,因此华语教育与国际汉语教育的对象有重大的认知差别.本文运用该理论分析华裔学生学习华语的身份认同困惑,提出相应的华语教育理念、华语教学法、华语教材编写和华语教师培养方法,以期解决华裔学生华语学习中的认同问题,达到华人身份与华语语码的有机匹配.

DOI 34gekme8j9/1327779

作者周明朗

机构地区不详

出处《华文教学与研究》 2014年1期

关键词华语教育国际汉语教育语言认同传承语身份

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）