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基于积极建构的听评课范式例说

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摘要听评课是最常见的校本教研方式，教师对于教学现场的评价指向，影响着执教者和课堂观察者的专业发展。如何使听评课的效益最大化．需要听评课者与执教者之间依托教学现场．通过多元对话，积极重构课堂形态，生成有效的教学智慧，从而提高课堂教学效果和促进教师专业发展。

DOI 3j7o61kw41/1318253

作者张春华

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2014年2期

关键词听评课积极建构范式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）