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小学生对数学教师课堂性别差异评价的知觉

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摘要 1．问题提出。学校和家庭对于小学生的学习来说是最重要的两个因素。特别是学校环境，教师的一句话可能胜过父母的十句；课堂中问答是师生交流的一大环节，不仅是知识的反馈，更是情感的交流。教师是忙于教学目标的完成而敷衍忽视学生的回答，还是仔细聆听学生的声音作出相应的回应；也许在匆忙之中就遏制了学生的兴趣之芽，也许在随口之间就泯灭了学生的兴趣之火，也许在无意之言中就厚此薄彼；

DOI g4q5mvvr48/1312072

作者周意

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2014年1期

关键词数学教师小学生差异评价课堂知觉性别

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数学：小学版

2014年1期

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