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《中小学数学:小学版》
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小学生对数学教师课堂性别差异评价的知觉
小学生对数学教师课堂性别差异评价的知觉
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摘要
1.问题提出。学校和家庭对于小学生的学习来说是最重要的两个因素。特别是学校环境,教师的一句话可能胜过父母的十句;课堂中问答是师生交流的一大环节,不仅是知识的反馈,更是情感的交流。教师是忙于教学目标的完成而敷衍忽视学生的回答,还是仔细聆听学生的声音作出相应的回应;也许在匆忙之中就遏制了学生的兴趣之芽,也许在随口之间就泯灭了学生的兴趣之火,也许在无意之言中就厚此薄彼;
DOI
g4q5mvvr48/1312072
作者
周意
机构地区
不详
出处
《中小学数学:小学版》
2014年1期
关键词
数学教师
小学生
差异评价
课堂
知觉
性别
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:小学版
2014年1期
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