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《重庆高教研究》
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2014年1期
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论理学家的“语录”与“尺牍”在人文教育中的哲学意蕴及其内涵——以二程、朱子、象山、阳明为中心
论理学家的“语录”与“尺牍”在人文教育中的哲学意蕴及其内涵——以二程、朱子、象山、阳明为中心
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摘要
人文教育最基本的方法乃是让受教者惊醒、警觉,既而入德成教而践行,而不是知识的传授灌输。理学家的“语录”与“尺牍”正是这种方法的最好体现,也是语录体文本在人文教育中的哲学意蕴。正是基于这种哲学意蕴,理学家的人文教育内涵,如求放心与变化气质,开而弗达与学贵自得,师友讲习与知行合一等才得以全尽之展现。
DOI
54yv2qwm40/1309376
作者
张晚林;姜燕
机构地区
不详
出处
《重庆高教研究》
2014年1期
关键词
理学家
语录
尺牍
人文教育
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
重庆高教研究
2014年1期
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