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从两节同题异构课探讨小学英语词汇教学

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摘要本文结合两节同题异构词汇课的教学案例，从教学目标的准确性、导入词汇的情景性、生词巩固的有效性以及拓展与运用的层次性四个方面，探讨了如何优化教学设计，增强小学英语词汇课教学的实效性。

DOI n497k2vzjy/1292783

作者钱晶晶

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2013年12期

关键词同题异构词汇教学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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