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新课改：尚未完成的教育启蒙

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摘要新课改实施10余年来，各方论争不一。本文认为新课改实质是教育领域里的一场启蒙运动。自上而下的系统改革，各部门工作的协调决定了启蒙起步的必然困局：激活一线的改革动力是课改的推进策略，也是启蒙勃兴的决定因素；课改进入大规模推广阶段之后，相关配套措施跟进不力，导致启蒙之殇；但师生的课程参与使得课程改革不可逆转，这是启蒙的幸运。启蒙往往只聚焦终极目标，带有整体性、模糊性特点，在问题逐渐呈现之际，本文对于如何深化课改也提出了一些建议。

DOI 7j6gol30d0/1285242

作者蔡可

机构地区不详

出处《北京大学教育评论》 2013年4期

关键词新课改启蒙内驱力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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北京大学教育评论

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