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《数学之友》
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2013年16期
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善待学生错误 发现另一种精彩
善待学生错误 发现另一种精彩
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摘要
学生在建构知识的过程中,有一个自身加工与整理的过程,在这个过程中,每个人都有自己特有的习惯和方法,也必然会产生错误.心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻.”可见,错误是学生学习时的正常部分,含有巨大的潜在价值,教师应承认并力图发现错误的积极成分,善待学生错误,加以分析、运用,以形成数学教学资源,并逐渐形成科学的错误观.
DOI
5joxlwp3jv/1265736
作者
惠群
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2013年16期
关键词
学生
心理学家
潜在价值
教学资源
学习
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2013年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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