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大学英语阅读课支架式教学模式探索

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摘要学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，在大学英语阅读课堂上，教师应引导学生发挥学习的主观能动性，积极的参与到课堂活动中，逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据，探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课，对提高学生自主学习能力的帮助。

DOI 54yveyw340/1203404

作者李亚棋

机构地区不详

出处《宁波教育学院学报》 2012年6期

关键词英语阅读支架理论支架式教学模式自主学习能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宁波教育学院学报

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