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心理语言学的背景知识架构理论与阅读课教学(英文)

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摘要二十世纪中叶,Goodman等提出的"心理语言学阅读模式"影响很大,受到普遍关注。多种因素的相互作用是这种模式的重要特征。进一步研究表明,更多的有效信息来自读者本身而不是阅读材料。阅读理论中的这种读者因素叫做"背景知识架构理论"(schematheory)。本文介绍了该理论在以读者为中心的心理语言学阅读模式中的举足轻重的作用,以及据此而产生的两个信息处理基本模式:自下而上模式和自上而下模式。最后,文章也探讨了如何运用该理论来指导阅读课教学等问题。

DOI n49703o3jy/1027159

作者张立

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2006年3期

关键词背景知识架构理论心理语言学阅读模式背景知识自下而上模式自上而下模式

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）