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从“解读文本”到“文学解释”——语文教学中文学作品阅读观的确立及意义

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摘要从课改最初的浮光掠影到＂回到文本＂的教学理念,是语文教改的一个进步,但＂解读文本＂阅读观依然存在着阅读主体错位、阅读目的不明、阅读序列不清的问题。由哲学阐释学发展而来的＂文学解释＂阅读观可以明确阅读主体、阅读目的,并解决困扰语文教学中小、初、高的阅读序列问题,还文学作品阅读教学以真貌。

DOI 6jryvyrqd5/1011139

作者王倩文

机构地区不详

出处《语文教学通讯：学术（D）》 2011年5期

关键词 “解读文本” “文学解释” 阅读观

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

语文教学通讯：学术（D）

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