探究式教学在高中地理教学中的运用

探究式教学在高中地理教学中的运用

买芬芬

山西省晋城市泽州县第一中学校  048300

摘要：探究式教学是以学生为中心的教学方法，能有效提高高中地理学习的主动性和积极性。本文从高中地理教学的特点分析探究式教学的优势，探讨了探究式教学在高中地理教学中的具体运用方法，包括确定探究性问题、组织探究活动、引导学生思考探究过程等。最后提出了探究式教学在高中地理教学中的具体实践，为高中地理教师提供了有益借鉴。

关键词：探究式教学 高中地理 运用方法 教学设计

引言：高中地理作为一门综合性、应用性较强的学科，在培养学生地理思维、分析问题和解决问题能力等方面发挥着重要作用。传统的地理教学过于注重知识输入，学生被动接受知识，缺乏独立思考和实践探究的机会，不利于学生地理学习兴趣的培养和地理素养的提高。探究式教学作为一种以学生为中心的教学方法，能够有效激发学生的学习主动性和创新精神，培养学生的地理思维和实践能力，在高中地理教学中应运而生并得到广泛应用。

1 探究式教学在高中地理教学中的优势

1.1 有利于培养学生的地理思维

地理思维是地理学科特有的思维方式，包括空间分析、区域综合、人地关系等方面的思维活动。探究式教学要求学生主动提出问题、设计方案、搜集资料、分析解决，在探究的过程中，学生会不自觉地运用地理思维，如查找信息时关注区域分布特点，在分析问题时注重自然环境与人文活动的相互影响等，有利于培养学生的地理思维能力。

1.2 有利于提高学生的学习兴趣

传统的地理课堂教学过于注重知识传授，缺乏互动环节，不利于学生的主动参与。探究式教学倡导学生主动参与、动手实践，充分调动学生的学习积极性。在探究的过程中，学生能亲身感受地理知识的应用价值，增强学习兴趣，培养良好的学习习惯。

1.3 有利于培养学生的实践能力

探究式教学注重培养学生的动手操作能力和综合运用知识解决实际问题的能力。在探究活动中，学生需要运用地图、数据等地理信息工具，进行实地考察、信息收集分析等，增强学生的地理实践能力，为日后的学习和工作奠定基础。

2 探究式教学在高中地理教学中的具体运用

2.1 确定探究性问题

探究性问题是推动探究式教学的核心，教师需要根据教学目标和学生特点，确定富有探究性、贴近学生生活的问题，引发学生的好奇心和探索欲望。如在学习“城镇化”单元时，可设计“城镇化给人类生活带来哪些变化”的问题，引导学生思考城市化对居民生活、城市发展等方面的影响。

2.2 组织探究活动

探究活动是探究式教学的重要环节，教师需要为学生创设合适的探究情境，引导学生开展探究活动。可以采取小组合作的方式，让学生共同进行信息收集、数据分析、方案设计等探究环节，培养学生的团队协作精神。教师可以适当介入，为学生提供必要的指导和帮助，确保探究活动有序进行。

2.3 引导学生思考探究过程

探究过程是学生学习的关键，教师需要引导学生认真思考探究过程中的问题和发现，总结经验教训。可以组织学生进行探究成果展示，鼓励学生分享探究心得，反思探究过程，提出改进意见。教师可以适当点评，帮助学生更好地理解探究的意义，增强探究的自信心。

3 探究式教学在高中地理教学中的具体实践

3.1 “地理信息技术在防灾减灾中的应用”单元探究

在学习“地理信息技术在防灾减灾中的应用”单元时，教师可以设计如下探究性问题：地理信息技术如何在防灾减灾中发挥作用？

首先，引导学生了解遥感技术在自然灾害监测中的应用。遥感技术可以实时监测洪涝、台风等灾害的发生过程，快速获取灾害信息，为灾害预报预警提供依据。学生可以查找相关资料，了解遥感卫星的工作原理，分析遥感技术在灾害监测中的优势，如探测范围广、获取信息快捷等。

其次，探讨全球卫星导航系统在应急救援中的作用。学生可以了解卫星导航系统的组成，包括空间卫星、地面控制和用户接收设备等。系统的全球性、全天候特点，使得安装导航设备的手机、汽车等可以精确定位，在自然灾害发生时发出求救信号，大大提高救援效率。

最后，分析地理信息系统在灾后损失评估和恢复重建中的应用。地理信息系统可以整合遥感数据、导航数据等，快速确定受灾范围及受灾程度，为制定减灾预案、评估损失和指导灾后恢复重建提供决策依据。学生可以以森林火灾为例，了解地理信息系统在监测火灾蔓延趋势、制定扑救方案等方面的作用。

在探究的过程中，教师要适当引导，帮助学生深入理解各种地理信息技术的工作机制和应用优势，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。最后，组织学生展示探究成果，教师进行点评，进一步完善探究方法，提高学生的地理技能。

4.2 “城镇化”单元探究

在人教版高中地理教材中，“城镇化”单元主要涉及城镇化的内涵、特点、过程以及对经济社会发展的影响等。教师可以设计如下探究性问题：城镇化给人类生活和社会发展带来哪些影响？如何推进可持续的城镇化发展？

首先，引导学生了解城镇化的基本特点。通过查阅资料和数据分析，学生可以发现当前世界城镇化呈现快速发展、大城市增多、城市群兴起、重心转移等特点。同时，可以比较不同发展阶段国家的城镇化特点，体会城镇化是个动态的过程。

其次，探讨城镇化的发展阶段及其特点。学生可以分析各阶段城镇化率的变化、农村剩余劳动力流动、产业结构调整等，了解城镇化从起步到快速再到稳定发展的演变过程。以具体国家为例，学生可以深入分析不同发展阶段的城镇化特征。

再者，分析城镇化对经济社会的影响。城镇化有利于资源集约利用、经济增长和带动乡村发展，但也可能引发一些城市和乡村问题。学生可以就环境污染、居住困难、就业压力等城市问题，以及农村人口老龄化、村庄空废化等乡村问题，探讨相关案例，并提出解决措施，如统筹城乡发展、推进城乡一体化等。

在探究的过程中，教师要引导学生运用地理学的基本原理和分析方法，提高他们对实际问题的认知能力。比如，可以引导学生运用城市等级理论分析城市等级分布的自然规律。最后，组织学生展示阶段性成果，教师点评并给出建议，帮助学生进一步优化探究过程。

结语：探究式教学作为一种以学生为中心的教学方法，在高中地理教学中发挥着重要作用。通过设计富有探究性的问题、组织有效的探究活动，引导学生思考探究过程，有利于培养学生的地理思维和实践能力，提高学生的学习兴趣。在实施探究式教学时，教师需要合理设计探究性问题、创设良好的探究情境，加强过程指导和反馈，注重探究成果的应用，不断完善探究式教学实践，为高中地理教学提供有益借鉴。

参考文献：

[1]李小刚. 基于问题式教学的高中地理综合思维培养 [J]. 中学课程辅导, 2024, (09): 84-86.

[2]王永如. 高中地理教学中问题意识的培养思考 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, 8 (24): 85-87.