初中数学教学如何提高学生的学习兴趣

初中数学教学如何提高学生的学习兴趣

王瑛

广安市前锋区护安初级中学校  638000

摘要：随着教育教学的持续进步，初中数学教学的改革已经势在必行，成为当前教育发展的必然方向。在初中阶段，数学教师的教学方式必须与时俱进，既要考虑学生的认知能力，也要兼顾学生的学习兴趣和需求。这种以学生为中心的教学理念，正是当前数学核心素养教育的核心所在。因此，对于教师而言，如何激发学生的数学学习兴趣，使学生在课堂上更加投入，已经成为了一个亟待解决的重要课题。为了实现这一目标，教师需要不断创新教学方法，让数学课堂变得更加生动、有趣和具有吸引力。

关键词：初中数学；提高；学习兴趣

在当今的初中数学教育领域，不难发现许多学生的思维能力与认知素养并不尽如人意，对于数学知识的领悟和掌握也存在诸多不足。在学习过程中，这些学生往往缺乏热情和动力，这不仅阻碍了学生认知修养的提升，也严重影响了学习效率。为了改变这一现状，教师在初中数学教学实践中，需要围绕数学内容、学习状况及教学方式等多个维度，展开深入的教学改革。通过这样的举措，可以期待课堂教学的有效性得到显著提升和发展，进而为整个教育教学工作注入新的活力和动力，实现教育质量的全面优化和升级。

一、借助信息技术创建教学情境，吸引学生兴趣

信息技术作为现代教育的得力助手，为课堂教学情境的营造和学生兴趣的激发提供了强有力的支持。然而，在当前的初中数学教学中，学生对课堂内容的重点和难点把握不准，对数学知识的思考也显得逻辑性不足。为了扭转这一局面，教师纷纷求助于信息技术，利用其强大的资源整合和呈现能力，引导学生更加高效地学习数学。

以“一元一次方程”为例，教师可以利用信息技术整理和搜集相关的教学资料和实例，帮助学生全面理解这一数学概念的内涵和应用场景。为了突出重点和难点，教师可以通过标注和引导的方式，将学生的注意力集中在关键知识点上。而生动有趣的教学视频，则能迅速吸引学生的注意力，激发学生对一元一次方程的学习兴趣。此外，教师还可以将一元一次方程与生活中的实际例子相结合，如购物计算、重量换算等，通过信息技术的辅助，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识的运用技巧。这种寓教于乐的教学方式，不仅提高了课堂教学效率，也极大地提升了学生的学习兴趣和实践能力。

二、开展数学游戏活动，鼓励学生积极参与

数学游戏活动，作为点燃学生数学热情的关键要素，对于锤炼学生运用数学知识和锻炼思维反应能力至关重要。在初中这个充满挑战和叛逆的阶段，学生往往对传统的知识传授方式兴趣缺缺，却对竞技类游戏情有独钟。鉴于此，教师不妨巧妙地将数学内容与游戏设计相融合，创造出既富有教育性又极具趣味性的数学游戏。

以“轴对称”这一章节为例，教师可以先从基础的理论知识出发，设计一个识别轴对称图形的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识并判断轴对称图形。接着，教师可以逐步提高游戏难度，引导学生通过观察发现轴对称图形的独特之处，并动手绘制属于自己的轴对称图形，从而深化理解。最后，教师还可以设置一些拓展性游戏，挑战学生对轴对称知识的深入掌握和应用能力，进一步激发学生的探索欲望和学习动力。通过这样的数学游戏活动，不仅能有效提升课堂教学的有效性，更能让学生在游戏中找到学习数学的乐趣，从而培养学生对数学知识的持久兴趣和自主学习能力。

三、举办数学竞赛活动，激发学生的学习热情

数学竞赛活动，这一现代教育中的热门教学方法，旨在通过竞赛形式激发学生对所学知识的深入理解与实际应用，进而迅速点燃学生的学习热情。然而，在当前的初中数学教学中，许多教师对数学竞赛活动的重视程度不足，导致学生在学习过程中竞赛意识淡薄，学习动力不足。为了改变这一现状，教师开始尝试结合学生的实际情况和教学内容，精心设计分层次的竞赛活动。

以“一元二次方程”的教学为例，教师可以策划一系列丰富多彩的竞赛活动，引导学生积极参与并深入学习这一内容。在活动筹备阶段，教师首先需要对学生的学习情况进行全面了解，然后根据学生的掌握程度将学生合理分层。接下来，根据一元二次方程的难易程度，教师可以为不同层次的学生量身定制相应难度的竞赛内容，确保每个学生都能在竞赛中找到适合自己的挑战。这些竞赛活动可以包括选择题、判断题、计算题和解答题等多种题型，形成一个完整的竞赛体系。学生可以根据自己的实际水平和学习兴趣选择适合自己的题目进行挑战。通过这种竞赛形式，学生不仅能对自己知识的掌握和运用能力有更清晰的认识，还能在挑战中不断提升自己的数学自信和学习热情。这种寓教于乐的教学方式无疑将为初中数学教学注入新的活力，引领学生在数学的海洋中畅游。

结束语：在现代教育教学的大潮中，众多教师纷纷求新求变，灵活运用信息技术，匠心独运地打造出引人入胜的教学情境。在这样的情境中，学生仿佛置身于数学的海洋，自然而然地萌发出对数学知识的渴望和探索欲。不仅如此，教师还通过精心设计的课堂数学游戏活动和数学竞赛，点燃学生的学习热情，让学生在快乐中收获知识，展现自我。这种寓教于乐的教学方式，不仅极大地提升了学生的学习体验，更为整个课堂教育教学工作注入了新的活力，推动了教学质量的全面跃升。

参考文献

[1]黄应良.论初中数学学习兴趣的培养[J].试题与研究,2022,(19):63-64.

[2]范志德.浅议初中数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].新课程,2022,(06):151.

[3]乔敏.在初中数学教学中激发学生的学习兴趣办法与创新研究[J].科幻画报,2021,(08):159-160.

[4]班次仁.浅谈在初中数学教学过程中对学生学习兴趣的培养[J].学苑教育,2021,(22):27-28.

[5]张英年.初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探索[J].知识窗(教师版),2021,(04):59.