上好低年级趣味体育课之我见

上好低年级趣味体育课之我见

赖兵

重庆市北碚区澄江小学400713 重庆

一．创新教学方法，寓教于乐，全面提高学生对体育课的兴趣

低年级的学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、前脚掌着地走、双脚跳着走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在短跑教学中，多利用活动性游戏、迎面接力、立定跳远、节奏跑等多种形式进行教学。这样就能增加体育课的趣味性，同时激发学生的积极性和主动性。

二.鼓励为主，愉快地授课，让学生在教师的举手投足中逐步提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，我们在上课时一定要以饱满的热情去教学，去感染学生，用简练、幽默、准确、形象的语言调动学生的积极性。例如，在教持轻物掷远时，我首先告诉同学们：今天我们学习掷远，看谁掷得远。这时学生争先恐后地举手要求试掷，我适时鼓励：“大家不要举得太高，只要做好准备，脚前后站稳，就能掷得远。”学生一边点头，一边按要求做起动作来。果然，大多数学生都能做出正确的动作。这样既使学生掌握了掷远的动作要领，又提高了学生参与活动的积极性。

三.以学生为主体，加强参与意识，让学生在参与中体验成功的快乐

    在投掷教学中，我首先让学生自己尝试做投掷动作。学生的表现欲极强，很快就有些动作较好的学生做出了一些比较规范的动作。我适时加以表扬和鼓励。于是其他学生也都努力去尝试，去模仿。这样使学生变被动学习为主动参与，使其在尝试中获得成功感。从而对体育课产生了浓厚的兴趣。

四.培养学生的能力

    低年级学生争强好胜，不肯认输。抓住这一心理特点让学生在课堂上展开比赛是发展学生能力的有效手段。如：在快速跑教学比赛中，教师当裁判长，比赛时教师认真观察学生的技术动作是否正确、路线是否合理、气氛是否热烈。在课结束时抽出时间进行小结讲评。这样既培养了学生正确的动作，又培养了学生团结协作和积极参与的优良品质。

五.注重个体差异

    每个班级中的学生都存在着个体差异。为保证每个学生都体验到学习和成功的乐趣，教学内容应简单易学、难易适度。如在学习前滚翻时，根据不同学生的滚翻动作进行个别指导，对于滚翻较好的学生给予高度评价和勉励；对于动作完成不协调的学生则用：“你能行”、“你一定行”等鼓励性的语言来增强其自信心。这样既激发了学生的学习兴趣和积极性，又促进了学生身心的健康发展。

六.利用游戏活动，培养学生优良品质

在体育教学中，利用游戏活动，培养学生的意志品质和创造力，是提高教学质量的重要途径。例如在“接力赛跑”游戏中，教师交待游戏规则后，让学生自己组织比赛。通过比赛，教师有意识地去表扬遵守规则、关心他人、团结协作、勇于争先的优秀学生。这样既培养了学生良好的道德品质，又促进了学生个性的发展。

七.重视培养学生的运动兴趣和习惯

    兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。因此，体育教学中应重视培养学生的运动兴趣和习惯。可以通过丰富多彩的活动内容，激发学生的运动兴趣；通过正确的引导和鼓励，培养学生的运动习惯。例如，在“投掷”教学中，教师可设计多种练习内容，让学生选择自己喜欢的练习方式，这有利于激发学生的运动兴趣。同时，教师应引导学生掌握正确的运动技能，使其逐渐形成良好的运动习惯。

    总之，要上好低年级趣味体育课，需要注重教学方法的创新、提高学生兴趣、加强学生参与意识、注重个体差异、培养学生优良品质、重视培养学生运动兴趣和习惯、培养学生的自主锻炼能力、加强安全教育以及注重与家庭、社会的联系等方面。通过这些措施的实施，可以有效地提高低年级体育教学的质量，促进学生的身心健康和全面发展。