高中化学教学中微型实验的开展策略分析

(整期优先)网络出版时间:2023-05-25
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高中化学教学中微型实验的开展策略分析

李圣芳

山东省德州市陵城区第一中学   253500

摘要:高中化学不同于其他学科,具有复杂深奥的特点,也更注重学生的参与兴趣和自主能动性。在高中化学教学中,实验是非常重要的环节,因此,在高中化学教学中运用微型实验法,能够充分调动学生的课堂积极性,促进高中化学教学的高效开展。本文针对微型实验法在高中化学教学中的开展策略展开分析,对微型实验法在高中化学教学的积极作用和策略影响进行探讨。

关键词:高中化学;微型实验;策略分析

引言:

在新课标改革背景下,微型化学实验已经成为一种创新的教学策略,能够充分引导学生的动手能力和学习兴趣,也能锻炼学生对于化学的独立思考能力。传统的化学教学模式往往通过教师在讲台上的演示指导,学生没有参与和实践的机会,无法从化学实验中激发化学兴趣和探索欲,更体会不到化学的魅力所在,微型化学实验能够解决传统化学教学的安全问题较大、外界影响大等不利因素,通过对于化学教学中微型实验开展策略探究,分析学生的学习特点和教学方案,能够对提高高中化学教学质量和效率有促进作用,对于培养学生化学综合素质也有积极作用。

一、微型实验在高中化学教学中的积极意义

(一)有利于激发学生化学兴趣

在高中化学传统的教学模式中,教师往往具有课堂的主导地位,很多化学实验内容都是教师讲述实验原理再进行操作,学生按照教师规定的步骤进行实验,最终完成实验报告,都是应付式过程,学生在此过程中难以产生实验乐趣和实验的探索欲,容易失去对于化学实验的兴趣。在此过程中,既影响了学生对于化学实践的体验,也忽视了学生的参与感,更容易导致学生对高中化学的枯燥乏味和畏难情绪,不利于化学教学的高效开展。通过运用微型实验法,学生能够体验到化学实验的趣味性,从而产生探究欲望,愿意深入学习和思考。同时,生动的实验环节因为化学微型实验更具安全性和便捷性,简单易用,能够增加学生对高中化学课堂的参与积极性,很大程度上提升了教学的效率和质量。

(二)有利于推动化学课堂高效开展

通过微型实验在高中化学教学中的应用,学生有机会亲身实践参与到化学实验中,相比其传统的化学教学模式,微型实验更强调绿色化学的理念,既减少对于实验材料和成本的损耗,也大大降低了实验的危险性,学生能够独立进行实验,在科学探究中掌握化学知识,并在趣味实验中激发创新意识和创新精神,能够对实践进行自主探究,并对实验结果做出总结。在当前教学改革的要求中,教师在微型实验教学中,从“主导者”变为“引导者”,学生的主体地位得以确认,在自主学习和探索中,促进深入学习,大大提升了高中化学教学的效率。

二、在高中化学教学中开展微型实验的实施策略

(一)优化微型实验教学方案

在高中化学教学中,化学实验具有很大的比重,但由于化学教学任务重、内容复杂等情况,对于化学实验实际的实践教学仍然较少。在化学教学中运用微型实验法,学生通过更安全便捷的微型实验,既产生对于化学的浓厚兴趣,也帮助理解和引导教学内容。例如,在鲁科版2019高中化学的教学中,教师让学生自主动手做微型实验,将一只倒立的瓶子灌满氨,用橡胶底管吸少量水,在将酚酞溶液导入烧瓶,最后将橡胶滴管的水倒进去,拧开盖子之后,烧瓶中的水变成了赤红色。最终得出结论:“氨水显弱碱性,能使酚酞溶液变红。”学生在进行这个简单小实验时,感叹化学实验的趣味和神奇,进而激发求知心理,优化微型实验教学方案,以微型实验的方式引导学生认识接触化学魅力[1]

(二)完善微型实验过程规范

微型实验因安全和便捷能够使学生动手实践,对于教学有很大帮助,但在此过程中,还需要完善过程规范,在实践过程中要明确化学物质用量、操作禁忌和安全实验观念。例如,在学习关于硫磺和氮氧化物的知识时,利用微型实验进行实践教学,教师需要跟学生讲述二氧化硫的特性,进行硫磺点燃的时候注重过程安全,学生按照教师的指引规范操作,观察到空气中硫磺燃烧的淡蓝色火焰,最后总结出二氧化硫是一种无色、有刺激气味的气体,更容易溶解。只有完善微型实验的过程规范,才能真正推动微型实验安全的在化学教学中实施运用。

(三)提升微型实验安全性

在高中化学教学有微型实验的应用中,教师应该通过精心设计提升微型实验的安全性。例如在浓硫酸的知识学习中,教师通过让学生掌握实验器材作用和使用方法,例如托盘天平、烧杯、验温器、酒精灯等,同时向学生演示实验步骤和操作规范,通过重复演示,让学生记住实验的操作标准,通过反复操作练习再进入实际操作中去,不仅能够切实提升安全性,也培养了学生独立动手能力,为化学教学起到重要作用[2]

三、结束语

在高中化学教学中,利用微型实验的特性,能够帮助教师改变传统的教学模式,创新教学方法,促使学生积极参与化学学校中,感知化学的奥妙和魅力,促进化学教学课堂的高效开展。学生在化学实验中获取知识、总结规律,充分发挥自主性能够更加深入思考和深入学习,本文针对微型实验在高中化学教学中的策略进行分析,提供可行性策略建议,有利于为化学教学提供参照和帮助。

参考文献:

[1]王莉萍.高中化学教学中微型实验的开展策略分析[J].中学课程辅导,2023(02):36-38.

[2]饶晨颖. 高中化学教学中微型实验的开展策略分析[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1975-1978.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.048074.