数字媒体技术专业实践教学体系探究

数字媒体技术专业实践教学体系探究

任姝亭

襄阳技师学院 441000 湖北襄阳

摘要：数字时代不断更新发展，数字媒体技术专业教学体系的滞后性与不适用性等特点越发突出，还需紧跟时代发展步伐，在技术整合与师资力量建设等方面下功夫，整体性的推动专业教学体系的更新优化。本文主要对数字媒体技术专业教学体系的改革策略进行阐述，希望对数字媒体技术专业建设的现代化发展起到积极参照作用。

关键词：数字媒体；教学体系；专业建设

数字媒体技术专业涵盖了计算机和艺术及传媒等几类学科，各的专业定位相对模糊，直接影响专业建设的发展。还需立足在课程体系建设与专业学科建设等方面加强研究，全面革新专业教学体系，打破以往的固化思维，推动专业建设的与时俱进发展，加强与社会需求的对接，充分突显出自身的办学特色。

1 数字媒体专业教学存在的问题

数字媒体专业具有很强的学科交叉性，其知识体系与众多学科都有交集，比如计算机科学、艺术设计学、美术学、图形学等学科。由于是新生的专业学科，教学体系还不完善，教学当中存在很多的问题。有些学校对于数字媒体专业的定位模糊，没有明确的教学目标，专业课的设置不够合理，教学内容与工作实际严重不符。这导致数字媒体的专业教学没有起到应有的效果，毕业生的综合素质不能满足实际的工作需要，专业能力与市场需求脱节，就业存在着很大困难。另外，数字媒体专业的学生除了具备专业技能的同时，也要具备一定的艺术文化修养和设计创新理念。而许多学校的教育体系当中，只注重培养学生的专业技能，忽视了艺术文化素养和创新设计理念的培养。这是我国数字媒体专业教学当中的缺失，需要予以弥补。只有专业技能熟练、艺术文化修养深厚，并且具备创新设计理念的人才，才能够在数字媒体行业当中发挥重大的作用，促进数字媒体行业的发展。

2 数字媒体技术专业教学体系

2.1提高数字技术水平

数字媒体技术人才是指将创新设计在数字技术领域中实现价值化的人才。在计算机等现代科技的发展带动下，数字应用技术的发展渗透正猛，与大众生活和生产的结合越发紧密，雕塑和绘画等传统艺术专业人才，逐步向利用数字技术辅助创作的趋势过渡。但制作高水平的数字作品，对其数字操作技术水平的要求较高。音系，在数字媒体技术教学体系的建设和革新中，需对数字技术有充分的理解，以切实带动学生实践创作能力的提升。优化数字媒体技术专业的人才培养方案，增加数字软件应用方面的课程，包括影像后期与音频处理及AE影像后期软件和MAYA图像技术等方面的课程，在3D项目课程与实训教学中持续深入讲解数字软件操作技术，引导学生不断提高艺术设计能力，打造优质和高端的数字产品。

2.2设置综合实训项目

通过开设综合实训项目课程的方式，积极培养学生的创新能力与实践能力。根据岗位需求合理设置实训项目，促使教学设计多样化，积极拓展数字媒体技术专业的学生就业维度，包括UI设计与网页设计及数字手绘创作等岗位，发展学生的专业特长。在综合实训项目中，多培养学生的计算机软件能力、数字动画与视频处理技术、数字手绘创作等方面的实践技能，支撑学生的就业与职业发展，让学生有更多的就业选择，积极打造全面发展与技术过硬及与时俱进的专业教学体系。

2.3建立校内实训基地

数字媒体技术专业的实践性较强，需多提供学生参与实践的机会。整合内外部资源搭建校内线上实训基地。通过与科技企业加强合作，联合建立头条学院等实训基地和网络教学平台。联合制定考核机制，根据作品和任务的完成情况，争取获得科技企业的录取资格。鼓励学生采取自媒体创业的方式，成为科技企业的内容合作伙伴。如联合建立VR学院。以学科建设和学生服务为中心，鼓励与引导积极学生参与企业赞助的全国性赛事，企业方负责技术方面的线上介入指导，学校负责选题与学生参加过程服务，通过以赛促学的模式，让学生意识到与改善自身在实践能力及专业技能方面的不足。

2.4采取帮扶方式

数字媒体技术专业受招生来源多元化等因素影响，导致学生的偏科现象严重。而数字媒体产品属于系统性工程，涉及到艺术与技术和创意等工作，可采取帮扶模式，高年级的学生帮扶低年级的学生，将帮扶的效果纳入奖学金的评定标准等范畴内，尽快形成全员有技术和懂艺术的良好学习局面。施行帮扶工程更利于毕业生双创能力的提升，毕业后成立自己的工作室，从而为专业创业教育树立典范。

3 课程体系服务社会

根据社会与行业及时代的发展趋势，合理调整专业课程体系，将教学内容与实践项目无缝对接社会，促使人才培养方案和模式更加优化。加强毕业设计的革新，尤其是毕业设计的选题方面，打破以往低层次的反复研究较多和缺乏科学性等方面的问题。可制定以下几种毕业设计方案：一是继续升学学生的群体，根据未来发展方向，教师合理制定培养计划，培养学生的综合能力，夯实学生的理论基础。二是对本专业就业的学生群体，教师推荐去业界实习，校内教师辅助企业导师制定培养模式，采取校内教师与企业导师共同评价毕业成绩的方式。三是不在本专业就业的学生群体，偏重技能选题的训练，包括微型纪录片拍摄与微信公众号制作及独立完成网页设计等通用型技能训练项目。

4 结语

在构建数字媒体技术专业教学体系的过程中，需注重课程体系与实践能力培养及教学基地建设等方面的优化，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更全与更加实用的专业知识技能，提高自身的综合素养，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养出更多具有前瞻性艺术设计思想的优秀人才。收集学生的意见想法，以此作为教学方案调整的依据，从而尽快实现人才培养目标。

参考文献：

[1]张颖,崔向灵.应用型院校数字媒体技术专业"产学对接"课程体系改革[J].艺术科技,2020,33(3):3.

[2]丁思侬.数字媒体技术专业课程在互联网时代下的教学改革与实践研究[J].才智,2020(20):30-32.