高中地理教学中参与式教学方法的应用实践

高中地理教学中参与式教学方法的应用实践

万乾金

重庆市涪陵区第十七中学校，重庆 408000

摘要：参与式教学是一种创新的学习方式，可以促进学生的思维转变。由于传统的教育理念对学生发展不够重视，这就需要教师在具体的课堂教学过程中去转变教学观念，以促进教育模式创新和培养学生科学素养为目标。结合当下高中地理学科的实际特点采用参与式的方法进行教学，可有效提升教师教学能力水平。基于此本文对高中地理教学中参与式教学方法的应用进行了分析与研究，从而提高我国高中地理教学水平，进而促进学生的思维转变，培养学生的创新性以及科学素养，进一步为我国社会经济发展输送更多的人才。

关键词：高中地理教学；参与式教学方法；应用实践

引言

随着社会的不断发展，人们的思想理念也在随着时代的进步而不断的改变着，进而使得地理这门学科也随时间的推移而产生一定的影响。因此，如何在教学过程中使学生对地理知识有更深刻的认识成为了一项重要的任务。教师在地理课堂上使用参与式方法进行教学，是教师在未来一定要注意和运用的一种重要手段。为了提高我国高中生对地理中历史、政治和人文知识方面整体学习能力，增强学生们的文化素养以及道德水平，本文主要分析了高中地理教学中参与式教学方法的应用，通过积极利用参与式教学方法来提高教学质量和培养好社会主义建设者。

1 参与式教学方法概述

参与式方法教学的主体其实是学生以及师生，其中学生和学生之间是相互参与、相互协调以及相互统一，在“教”与“学”的过程中充分发挥高中生对于学习地理知识的热情。教师以及学生在“参与式”方法教学中的参与是一种师生“互动式”的活动，进一步增强了“学习过程”的灵活性。参与式方法教学是一种高效的高中地理知识学习方式，它能使学生在课堂上更好地发挥自己的作用，并且充分沟通信息，深刻地认识了解知识，充分掌握教学内容。

2 参与式教学方法的应用优势

2.1 参与式教学方法有利于学学相长、 教学相长

在教师和教师的双重教学中，“参与”教学注重的是学生的参与。在参与式教学中，教师在“教”中“学”，在“学”中使学生“学”，师生平等参与，营造良好的学习氛围，并能调动师生的积极性。在这种情况下，教师的参与和学习是相辅相成的。参考式教学为师生提供了一个平台，师生之间不受老师和学生的限制，可以敞开心扉，平等交流，老师和学生之间的互动，以此来激发了学生对地理知识的学习兴趣以及思考能力，进一步让学生拥有自己的想法。

2.2 参与式教学有利于调动学生的地理学习兴趣

在传统的高中地理教学方法下，会是学生们人为高中地理知识是枯燥无味的，有许多东西是无法理解和掌握的。但是，在参与式教学方法下，在老师的指导下，学生可以根据自己生活的实际情况来发散自己的知识。高中阶段的学生又是一个爱动手的年年纪，通过参与式教学促使学生对地理产生浓厚的兴趣。通过参与法，学生可以主动地参加地理教学，了解地理的乐趣，并能很容易地掌握和发展自己的兴趣。

2.3 参与式教学有利于学生地理能力的提高

地理的思维能力、地理的观察能力、实际应用的能力以及空间想象的能力，都是地理教育的重要组成部分。参与式教学法既注重学生的地理知识，又注重学生的地理学习能力。比如，在小组协作学习中，学员们通过不断的讨论和交流，既可以全面地认识和理解知识，又可以增强他们的表达和思考能力，在实施过程当中促进学生提升自己的学习能力。在高中的学习过程中，学生可以通过观察和学习地理的方式，来发现问题思考问题，从促使学生获得更多的地理相关知识以及解决遇到问题的能力，进一步增强学生解决实际问题的能力。【1】

3 参与式教学方法的具体应用

高中是一个很重要的阶段，在这段时间里，学生的逻辑能力会逐渐成型，但是在学习的过程中，学生的学习也会变得更加深入，老师要让他们积极的探索自己的学习方式，积极的参与到地理教学中去，从而养成积极的探索和科学研究的习惯，进一步提高中学生学习的效率。

3.1 构建参与式教学模式，培养学生探究习惯

高中地理与中学地理相比，需要记忆的知识点和内容更多更复杂，不能再向中学地理课堂上那样，通过老师给学生进行地理知识的灌输，让学生“死记硬背”来记住地理知识点，这样的学习方法已经不适用与高中地理教学了。为了更好的教授学生可以通过结合参与式教学方法对地理教学进行改革，促使学生发挥自己的主动性，主动去的去学习课本上的知识。在高中地理教学过程中，教师要不断更新课堂教学方法，增强学生的自信心，使学生在课堂上发挥更大的作用，进而运用导论的方法，让学生也能参与到老师的指导中去，培养学生的积极探索精神，构建参与式的地理课程。在培养学生的自主探索学习习惯方面，可以采取小组合作的方式，让学生在小组中进行探索，在遇到困难的情况下，也可以在小组中进行讨论，从而有效地提高了课堂的教学效果。在分组的过程中，老师可以根据不同学生特点来分组，确保每个人都有足够的时间发表自己的意见。同时，老师也要让组员根据所设定的探究目标，搜集有关的地理知识资料，并在课堂上对学生的学习重点进行研究，以达到深度探究的目的。

3.2 构建参与式教学模式，引导学生自主判断

在高中地理课上，老师不仅仅要给学生讲解有关的地理知识，还要让学生拥有一定的判断力，这样才是最有效的学习方式，以此来提高学习效率。老师在准备的时候，会先了解一下高中生的理解和接受能力，然后给他们提出一些开放式的问题，让学生自己去思考，然后再根据学生的实际需求，给学生更多的展示机会，让学生自己去思考。在教学中，老师要培养学生对于知识的自信心，主动参与到老师的授课中，使他们能够充分发挥自己的主观能动性，从而在课堂上大放异彩。除此之外，老师可以在学生回答完问题后，夸奖他们，在老师的激励下，学生能更好地作出自己的判断，在遇到不懂的问题时，可以向同学和老师请教，增强师生间的协作关系，提升学生对地理知识的兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.3 构建参与式教学模式，创造学生轻松环境

在高中教学阶段，学生是有自主思考能力的，在地理课堂里老师要让他们在课堂上体验到有趣的知识，然后积极的投入到课堂学习中去。教师要注重营造自由、轻松的课堂氛围，通过发挥网络的优势来促进师生间的互动作用，营造轻松、自在的高中地理课堂环境，使学生能够积极地响应课堂教学。老师可以根据地理课文内容，利用多媒体教学器材，在教室里给学生放置关于课本意外的辅助材料，在进行地理知识讲解时可以配一些地理课相关材料，并通过多媒体材料，将地理资料与地理知识相结合，再通过多媒体播放的形式，向学生进行地理知识的展示使他们能够更直观的认识到有关地理的知识，并养成仔细观察的良好习惯，进而提高高中地理教学的学习效率。【2】

结束语

综上所述，高中地理教学使用参与式方法来教授学生地理知识，以此来提升学生思维能力以及专业能力，有利于帮助学生掌握地理学科的知识内容和思维方式，对学生全面发展具有重要作用。由于现代社会和科技发展迅猛，当前高中生的专业技能也得到了普遍提高，这也对对他们在学习过程中所具备的能力提出了更高要求。采用参与式教学方法培养出具有创新思维、科学素养的创新型人才也是高校在现阶段教学改革过程中的重点任务。为了能够适应新形势对高校地理教育改革的影响，高校必须积极转变教学方法提高教育质量，由此本文对高中地理教学中参与式教学方法的应用进行了分析与研究。

参考文献：

[1]李斌斌.参与式教学方法在高中地理教学中的应用[J].新课程研究(下旬刊),2016(10):61-62.

[2]程美琴.高中地理教学中参与式教学方法的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(19):63.