简析小学语文创新阅读教学的有效策略

简析小学语文创新阅读教学的有效策略

陈永平

公安县毛家港镇官沟小学

摘要：我国教育改革的落实推动了教学理念的革新，在小学语文教学中更加注重依据学生主体的发展特点科学的展开教学。阅读教学作为小学语文教学的重难点之一，是培育学生处理信息、发散思维和获得审美体验的重要途径，学生阅读能力的培养和提升是小学阶段语文教学的重要任务，亟待教师紧跟时代的步伐，运用科学的教学手段创建高效的语文阅读课堂。

关键词：小学语文；阅读教学；创新策略

我国整体教育水平取得了长足提升，小学语文在教学形式上有了巨大的发展和创新。然而透过现象深究其本质，语文阅读教学中仍存在诸多问题亟待革新，其中传统教育观念影响下重理论而忽视综合能力培育的现象尤为突出，教师为主导的语文阅读课堂中，学生处于边缘化且自主思维空间被压缩，因此教学成效始终难以满足学生日益发展的需求。鉴于此，在现代化小学语文高段教学中，教师应着重关注学生主体的发展需求，善于结合多元样化的教学方法调动学生的思维，引导学生积极踊跃的投入阅读学习中，培养学生的阅读能力。

1. 明晰教学目标，科学运用多媒体

素质教育理念成为当前教育的主流教育观，且卓有成效的引导教学的变革，指引着语文教师摒弃传统教学中忽视学生学习主体性的教学状况，推动了教学目标设立的创新。在以往语文教学中过分追求理想成绩成为教学的常态，因此语文阅读教学常常陷入枯燥和沉闷的教学形式中，一成不变的教学方法逐渐消磨了学生的阅读热情。基于此，在小学语文阅读教学中教师首先应明晰教学目标的设立，以培育学生阅读兴趣、能力为出发点，促进学生多维度的发展。在教学实践中教师可以合理的引入多媒体辅助教学，通过创建阅读情境引导学生发散思维进行思考和探究，提高学生的阅读学习主动性，进而提升学生的阅读水平。

例如，在教师教授《狼牙山五壮士》一课中，教师能够运用媒体视频快速的展示文章的背景知识，通过再现文章情境提出多种层次的问题，逐步引导学生挖掘文章的内涵，激发学生的内在情感。在教学导入中教师可以运用媒体技术展示文章的时代背景，带领学生展开想象和体会五壮士的爱国情怀，并引导学生结合视频的展示进行问题思考。教师创新运用媒体技术创建阅读情境，引导学生积极的发挥主观能动性进行学习和探究，突出学生学习的主体地位，有效的锻炼学生的阅读理解能力。

2. 创新阅读方法，强化阅读实效性

创新阅读教学的主要手段之一即强化多种教学形式的运用，创建启发式、探究式、合作式的语文阅读课堂。在传统语文阅读教学中常单一运用口述和“题海战术”教授学生阅读技巧和提升阅读教学效率，教学过程僵化制约着阅读教学的发展。因此在教学中教师应积极的创新阅读教学，有机整合阅读方法与多样化的教学形式，创建和谐、趣味的阅读课堂，启发学生的想象力，和培育学生阅读能力。在小学语文教学实践中教师能够创新运用读写结合、合作教学等模式，引导学生在写作中深入体会文章的情感与内涵，在自主探究中强化阅读技巧的运用。

例如，在《宇宙生命之谜》教学过程中，教师可以结合教学内容精心设置阅读探究任务，引导学生发挥自主性逐步探索问题的解决方案，在本课学习中涉及到学生较为感兴趣的科学知识，且文章的脉络较为清晰，因此教师可以引导学生进行结合具有层次性的问题进行合作探究，如课文章的介绍顺序、内容等。教师通过给予学生合作探究的空间，引导学生将习得知识进行内化、吸收和运用，不仅通过合作模式创建趣味阅读课堂，培育学生自主学习意识和能力，而且促使学生进行实践锻炼，提升学生阅读水平。

3. 开展延伸活动，拓展学生阅读量

新课程改革的贯彻落实，对于学生的综合能力提出了更高的要求，在小学语文教学中教师也更加重视拓展学生阅读量，实现促进学生认知发展和培育学生语文素养的目的。在语文教学中教师积极的引导小学生巩固教材基础知识学习，同时合理的进行阅读拓展，借助浩如烟海的优秀文学作品熏陶学生思想与情感，丰富学生的知识储备。在小学语文阅读教学中教师可以结合教材中文章的主题开展延伸活动，并使学生在主题阅读中将学习的语言知识学以致用，既丰富学生的阅读量，又提升学生的阅读水平。

例如，在《夏天里的成长》一课教学中，教师可以运用媒体辅助进行文章主题阅读，如在展示夏天万物生长的主题中，拓展四季的描述。同时教师可以延伸阅读教学的内容，引导学生进行仿写等练习，将学习的优美文字进行运用，给予学生表达的空间。教师通过引导学生进行写作表述，拓展学生实践运用的空间，结合主题阅读提升学生的阅读量，进而逐步提升学生阅读水平。

综上所述，在小学阶段语文教学中，阅读是学生感知语文魅力的重要途径，教师应持续的创新阅读教学，进而保持学生的学习热情，促使学生积极主动的获取语文知识。在教学中教师应善于合理的运用信息技术优化阅读教学各个环节，创建和谐生动阅读课堂，丰富课堂教学容量，进而不断的提升学生阅读水平。

参考文献：

1. 陆善冬.阅读与悦读——谈小学语文阅读教学方法的探索[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(07):24-25.

2. 易志平.创新策略,打造有内涵的小学语文阅读课堂[J].考试与评价,2018(05):43.