也谈体校文化教学的针对性

也谈体校文化教学的针对性

郝玉杰

内蒙古赤峰市体育运动学校 024000

摘要：体校的学生各个都是双重身份，他们是学生，也是运动员，要当好运动员的老师，就必须先了解他们的特点，有针对性地教学。都说体校教师难当，一难学生基础差，难出成果；二难学生比赛多，难保证课时；三难学生太顽皮，难管理。如何让学生喜欢你的课，关键在于教师对教材的分析和把握、对学生的了解、课堂设计的适宜度，以及对课堂节奏的控制力等，这样就需要教师不断积累，不断总结。

关键词：体校；文化教学；针对性；策略

法国教育家卢梭在自传体小说《爱弥尔》一书中写道，在敢于担当培养一个人的重任之前，你自己是否造就了一个人，你自己是否成为学生推崇的模范？作为引路人，教师需要塑造角色，树立以人为本，真诚对人的育人观念，以健康的人格和乐观向上的精神感染学生，以渊博的学识和高超的管理技能引导学生，以良好的道德品质与人格魅力博得学生发自心底的敬重。学生发自内心。心底的敬重，这样才能亲其师而信其道。

一、讲述知识，要有耐心

体校学生，因为有相当一部分时间要花在体育训练上，加上自身对文化课的学习兴趣不够，因此，普遍的学习基础较差。那么，同样的教材，面对这些学生，教师在教学内容设计上就要稍作调整，尽量做到深入浅出，备好学生，同时在讲述时不要轻视他们，即使面对他们很无知的提问，也要耐心地回答，这样才不会打击到他们学习的积极性。也才会逐渐树立起他们对学习的信心。

二、针对不足，要有包容心

如果老师用以文化课学习为主的普通学校学生的标准来衡量体校学生，那么，老师就只会看到学校学生身上的诸多不足和缺点。当老师看到学生在课堂上不注意听讲，打瞌睡时，当老师面对他们糟糕的学习成绩时，不自觉的就发火了，也就更会只看到想到他们的不足。这样就形成恶性循环，师生关系也就很难融洽，因此，老师不能与他们一般见识，要试着发现他们的优点和长处，比如他们经历充分，体育运动能力强。包容可以说。是人生最大的智慧。老师要用一颗包容之心，逐渐感化他们的心灵，激发他们的学习兴趣。

三、时刻保持好奇心

体校的学生体能发育，远超过同年龄段的普通学生。初一的学生看起来像是初三的，但他们的心里年龄则像小学生。特别是他们做错事时，或者想赖着不做作业时，他们会向老师撒娇，这时活脱就是一个几岁的小孩子。可能也正是因为他们的心里年龄还停留在小学生的阶段，因此他们想事情也很简单，思维深度不够，但对事物还保持着比较旺盛的好奇心，上课时，哪里有点小动静，就能吸引他们的注意。这就需要老师教师与他们"同流合污"，也要保持一颗好奇心，这样老师才能抓住他们的特点，在教学设计时才能时刻有新鲜的活水来吸引他们的听讲，满足他们的好奇心，抓住他们的好奇心，才能抓住他们的注意力^[1]。

四、课堂教学有新意

究竟如何才能在课堂上抓住学生的心，尽可能的让他们没有转移注意力的机会，归根到底，还是要让自己的课堂设计适宜，这不仅基于老师对教材的分析与把握，还有最重要的一点是对学生的了解。所教授的语文课针对体校学生敢于表达的特点，在课堂教学设计时可多增加说句说段的内容，也可根据学生的兴趣，设计对话、分角色朗读、仿写等交流环节，这种贴近他们基础又能满足他们表达欲望的内容，势必能激发他们的兴趣。针对体校学生多动，注意力容易涣散的特点，在课堂设计时要在40分钟内，分阶段的加入一些他们感兴趣的话题，以此来吸引他们的眼球。

五、要用笑脸面对学生。

老师体校的学生，心理年龄与同龄比偏低。他们更容易受到老师情绪的影响。曾有过这样的经历:为了保证正常的课堂流程，面对多动的学生，严厉的制止，特别是面对那些时不时插废话干扰讲课的学生，也必须予以严厉的批评。可是过了一段时间，虽然控制住了课堂的纪律，但感觉那些多动的孩子，还是时不时的多动，而那些很懂事的孩子，反而被老师的威严所影响，不太敢畅所欲言了，后来，反思之后开始微笑教学^[2]。

六、展示教师人格的魅力

老师的教师也是普通的人，也难免会有自己的情绪，特别是面对那些经常违反课堂纪律，甚至经常打断正常教学进程的学生，有时免不了训斥。这可能就会成为他们下次捣乱的理由。对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但老师必须认清，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格力量所赢得，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以影响学生的一生。因此，虽然老师生气，老师不甘心，但老师是教师，是表率，老师就要尽量压制自己的情绪，积极地回应他们的问题和要求，老师要善于捕捉学生身上的亮点，对他们进行表扬和激励，即使是面对不遵守纪律，学习成绩极差的学生，一句话的评价就是鼓励学生奋发向上的强大动力。学生建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极，这样才有了进步的希望。这样老师才能最终收获真正的成就感。一句积极的评价，就是鼓舞学生奋发向上的强大动力。学生建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极，这样才有了进步的希望，这样老师才能最终收获真正的成就感

^[3]。

结束语：要成为一个好老师，这是老师每位从教者一生的追求。心里装着学生，用微笑面对学生。你就是一个好老师，一个体育中学的好老师。

参考文献：

[1]张玲江, 张红玉. 加强体育运动学校文化教学管理工作的探索[J]. 中外交流, 2018, 000(008):90-91.

[2]李蕴. 激发体校学生语文阅读兴趣的几点思考[J]. 中学教学参考, 2017, 000(018):18-18.