多媒体技术与学校教学

多媒体技术与学校教学

李尚荣

李尚荣四川省西昌市南宁中学西昌615024

【摘要】本文就目前随着网络技术的迅速发展，多媒体教育技术在教育方面的广泛应用中对学校教育产生的影响，以及教学中应该处理好的关系。

【关键词】多媒体；学校教学

1多媒体技术的发展必将对学校教育教学产生深远的影响。

1.1多媒体技术的发展和应用会对目前的教育思想和教学方法产生较大的变革。

学校开展多媒体教学，必须以课堂教学的模式作为发展的主流，利用多媒体教学来改造传统的课堂教学。因此，多媒体技术在学校教育中应用必将引起原有教学模式的改革。

1.2多媒体技术在学校教育中的应用，对我们教师的教学活动提出了更高的素质要求。

如今，完整的、适合我们学校教育的通用型课件尚没有设计开发出来，必须依靠教师自己动手编制，积累资料，编辑成一个符合自己教学要求，又能充分反映本人的教学风格的课件。这个设计过程，就对我们教师提出了新的挑战，广大教师如何适应飞速发展的教育技术也是必须研究的课题。

1.3多媒体技术在学校教育中的应用，会使学校信息资料向前跨进一大步。

在多媒体产生以前，学校信息的储存主要是采用文字记录和计算机存储那种方式，方式比较落后，工作比较繁琐，而今多媒体技术的应用，又引起了更先进的存储方式。多媒体教学已是大势所趋，不能观望等待。它一定会对未来的教育产生深刻的影响。

2多媒体教学中应处理好三个关系。

2.1应该处理好传统教学手段和计算机之间的关系。

计算机再所不能也是工具，是教学的辅助手段，那是不是所有的课都需要使用计算机？为用计算机而用计算机是对资源的浪费。能用嘴和粉笔解决的问题就不要用电脑，要注意在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务实现信息技术与教学的“融合”，否则就是“穿新鞋，走老路”。

2.2应该处理好教师和课件之间的关系。

教师人人都来制作课件是不现实也是不必要的，使用商品课件将是主流。正确的做法应该是为我所用。对课件首先要理解，然后还要再认识、再创作。课件制作者有个人的见解，有些观点是值得商榷的，我们应该对其进行“扬弃”，经过自己的再加工后方可使用，照搬照抄是不可取的。

2.3应该处理好教师基本功和利用多媒体的关系。

一堂带有“电灌”色彩的多媒体课，声、图、像俱全，乍看起来很热闹，能吸引学生。但是，它也容易掩盖教师的暇疵，一些常规的功夫的欠缺，如教师的语言表达能力、板书能力、课堂应变能力等。由于课件的使用贯穿了教学的全过程，学生的注意力都集中在大屏幕上，很少有人去关注老师。当老师提问是，很有可能引不起学生的注意。因此，一个问题不得不多次重复，造成时间的浪费。再者说，教师的任务也绝不仅仅是传授知识，他还负有教育的责任，要处理一些突发事件，要用自己的人格魅力去感染学生，要与学生进行情感交流，这些“功能”计算机都不具备。因此，多媒体的功能再多，也不应削弱教师基本功的训练。

2.4正确处理好多媒体教学与学科知识的关系。

虽然各学科各有其特点和相对独立的知识体系，但应用多媒体我们可以充分发挥多媒体信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与学科教学内容相结合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代的气息、更贴切生活和现代传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让学习更贴近生活。注意从学生熟悉的现实生活中寻找知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生的创新。著名的电教专家南国农说：“在教学中，我们一定要将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认识工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。”

以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。加强信息技术与课程的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要的意义。