浅析小学英语家校教育的有机结合张秀兰

浅析小学英语家校教育的有机结合张秀兰

张秀兰

（河北省保定市曲阳县北台乡落地中心小学，河北省保定市073100）

摘要：随着新课改的提出，在小学英语教学活动之中，小学英语课程倡导一种新型的教学方法---------家校合作的教学方法。在实际的小学英语教学活动中，英语教师使用家校合作的教学方式，促使小学生学习英语的模式发生了巨大的变化，对学生英语成绩的提高与提升英语课堂的效率以及促进小学生综合发展都有着重要的意义。本文就小学英语家校合作的教育模式进行深刻的分析，找出小学英语家校合作教学中存在的问题，以及解决英语家校合作教学问题的有效办法，从而促进小学生的快速发展。

关键词：小学英语；家校合作；策略

在小学英语学习中，小学英语教师使用家校合作的教学方式，可以提高小学生在学习英语过程之中的参与度，同时也提高学生在整个小学阶段学习英语的课堂效率，让学生的成绩得以提高，为学生以后的英语学习打下了良好的基础。在学习英语的时候，需要小学生积极的参与到英语的学习之中，增强学生学习英语的自主性，让小学生喜欢上英语，对学习英语产生热情，同时也让小学生养成一个自主学习英语的好习惯，从而促进小学生全方位的发展。所以说，在小学阶段的英语教学活动之中，英语老师利用家校合作的英语教学方法是非常重要。

一、小学英语家校合作学习中存在的问题

（一）家长对家校合作的认识不够

在英语教学活动之中，学校和家长是小学英语学习之中的主要的参与者，所以，家长与学校一定要重视家校合作的教学方式，从而，促进小学生的发展。在家校合作之中，家长对英语教学活动中家校合作的认识主要表现在三大方面。其一，重视思想的教育，使小学生不积极参加英语活动；其二，家长把中心都关注到了小学生英语学习之上，对其他方面的教育缺乏；其三，家长形成一种主观的意识，认为学校才是学生学习的场所，在家庭中不能够和学生一起学习，使学生缺乏合作的意识。除此之外，在英语的学习之中，家长与学校沟通没有达到理想的成效，常常会因为对家校合作的态度不一样从而产生矛盾，影响了英语合作学习的效率。再者，由于受传统因素的影响，使教学的模式没有发生很大的变化，从而也就是小学生对学习英语失去了信心，从而也就使家校合作的教学方式很难开展下去。

（二）在英语家校的学习之中，存在着很多的偏差

在小学英语的教学活动之中，如果家校合作的教学模式在没有准备，没有经验和总结的情况之下开展，往往会达不到预想的效果，也会影响了小学生的发展，也会使小学生的英语成绩得不到提高，使小学生对学习英语的兴趣降低。另外，在家校合作的过程之中，学校的教师和家长缺少一定的沟通，互相之间不能及时的交流意见，也就对小学生学习英语不能给予很好的帮助，影响了学习英语的效率，影响了小学生的发展，从而使家校合作的教学方式达不到最好的效果。

二、小学英语家校合作学习的解决对策

（一）在英语教学之中，完善家校合作的机制

家校合作的教学方法和家校联系是有区别的。在小学学校中，学校应该建立一个家校合作的管理机制，对小学生进行有效的管理。然后，依据小学生的特点和学习的情况，制定符合小学生发展的家校合作模式，从而促进小学生的发展。

（二）提高英语老师自身的综合能力

小学生正处于一个心智还不完全成熟的阶段，对事物的了解还不够，在很多情况之下都会模仿身边的人，除了家长，老师就是学生接触最多的，所以英语老师一定要规范自身的行为习惯，为培养小学生的发展最好铺垫。

（三）英语教师和家长积极沟通

在实际的英语教学活动之中，英语老师与家长要不断的交流，只有老师与家长之间积极的交流，英语老师才知道小学生在家里的学习情况，家长才知道自己的孩子在学校的学习情况，从而对学生进行有效率的英语教学活动。在学习英语的时候，英语老师可以在家长的帮助下，对小学生进行有效的管理，从而提高小学生对英语的学习热情，提高了学生学习英语的兴趣，让学生快速的发展起来

（四）使用现代技术促进家校合作的发展

随着新课改的出现，现代技术飞速发展，给家校合作模式提供了很大的帮助。例如，在线教学、英语网络视频资源等，家长和英语老师可以利用视频教学的方式对小学生进行英语教学，从而达到家校合作有机结合，促进小学生的发展，提高小学生的学习成绩，以及提升英语课堂的效率，让小学生全面发展起来。

（五）加强家长与家校合作的意识

在家校合作的时候，首先可以免费开展一些英语的培训课程，对家长进行培训，增强家长的英语知识。在小学生在家里写作业的时候，遇到不会的问题可以寻求家长的帮助，在家长的帮助之下，完成英语的学习任务。但是一些家长因为长时间没有接触英语，不能帮助自己的孩子解决在英语学习之中遇到问题，也就阻碍了小学生的发展，使小学生对学习英语的情绪下降，对学习英语产生厌烦，从而不去学习英语，学习其他的科目，导致了偏科的出现。还有的家长根本不会英语，对孩子在英语上的问题，不很好的帮助孩子解决，阻碍了小学生学习英语的兴趣。通过对家长进行培训，给家长建立一个家长群，把学生在家里遇到的英语问题，解答不了的，发到群里寻求其他家长的帮助，这样一来，在帮助孩子解决问题的同时，家长也提高了对英语知识的巩固。

结束语

综上所述，学校对学生进行家校合作教育的最终目的就是为了促使小学生全面发展，然而，在英语教学活动之后，小学生会面临着不利的因素，这些不利的因素就包括学校与家庭因素。在实际的英语教学活动中，如果把家庭与学校有机的结合起来，就可以有效的促进小学生的发展。在实际的教学的过程之中，要想家校有机结合首先就要，完善家校合作的机制，根据学生不同的性格特点，对小学生进行英语教学，从而促进小学生在英语学习上的综合发展；在促使小学生发展的时候，老师起着非常重要的作用，所以，英语老师就要提高自身的综合素质同时，进一步对小学生进行英语教学，让学生在学习英语的时候，让教学效率得以提高，从而也就提高小学生的成绩；同时要想在英语教学中，把家校合作的方式做好，最重要的就是老师和家长之间的沟通，只有家长和老师沟通好了，才可以把家校合作的方式利用好，从而促进小学生的综合发展。

参考文献

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