刘书合山东省平度市蓼兰镇葛前小学266700
大面积提高小学数学教学质量,发展学生的综合素质,是新世纪教育发展的方向。怎样才能实现这一目标?笔者结合自己多年的教学经验,不揣冒昧,谈一点粗浅认识。
一、心理渗透是渠道
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师就像是学生的一个样板,教师怎么做,必会引导学生也这样去做。有时候,千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语。可以这么说,学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。因此,要使学生形成健康的心理,教师就必须做到身正。
教师的行为渗透,不需要讲很多大道理,只要从身边的小事做起,从小事中来透射好品质。比如说,整洁的办公室,可以让学生明白自己的地方干净也能给别人带来美感,明白“一屋不扫何以扫天下”的道理;看到扫帚倒了,随手扶起,就是告诉学生爱护公物也是一种美德;面对别人的无理吵闹,教师能平和对待,可以让学生明白平和的心境也是一种素养;对别人的困难乐于相帮,能使学生明白“雷锋精神并不是贴在墙上、挂在嘴上的”……
二、实用性是本质
《课程标准》强调指出:数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活、寓于生活、用于生活。本着这一目的,我们在作业的设计上,应把数学作业与学生的生活实际相结合,常布置一些与学生生活息息相关的作业,培养学生用数学知识解决现实问题的能力,让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如,在学习完苏教版第十二册“纳税和利息”这节知识后,我让学生设计一个表格,到当地信用社或邮政银行,把当时的利率表抄下来。设定一个情节:给你们5000元,你们自己决定存多长时间,计算一下,到期可得利息多少元?同学们兴趣盎然,参与热情高涨,很积极地就完成了这项作业。
三、优化关系
1.摆正师生关系。
大面积提高教学质量首要的任务是要摆正师生的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学,由于小学生的心理发育还极不成熟,教师的言行对学生会产生很大影响。所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,都应充分尊重学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。
美国电影《师生情》有这样一个片段:一位白人教师到黑人社区任教小学一年级,在第一节数学课中老师伸出五个手指问一名黑人孩子:“这是几个手指?”小孩憋了半天才答道:“三个。”老师没有指责他说错了,而是高兴地大声赞道:“你真厉害,还差两个你就数对了。”教师一句赞美的话,就缓和了学生的心理压力,收到了意想不到的效果。
2.优化师生关系。
教师要成为学生的好朋友,老师与学生是平等和民主的关系。首先教师要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上多关心他们;其次,教学要平等,要面向全体学生施教,不能偏爱极少数成绩好的学生,而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友,教师就要与学生一起玩、一起学,互动互学,想学生所想,急学生所急。
四、趣味化学习
小学生年龄小,自制力差,如果教师用“老师讲,学生听;教师问,学生答”的传统方式进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是提高学习积极性的首要因素。教师要利用各种机会,结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。
五、施教法学习
根据小学生的身心发育特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明:小学生在竞赛条件下比在平时往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心的驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”、“看谁的解法多”、“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛,可以分性别比赛,可以分小组比赛,要使每个学生在各个层面上获得成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样他们参与学习的热情就会更高。
六、用“活”教材
数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。为此应把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂,改革加藤作业形式,突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生兴趣十分浓厚。重视数学学习的应用性操作,密切学数学、用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教育所严重缺乏的,也是我们改革数学教学必须不断加强的。
总之,在教学工作中,作为一名教师要让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。只有这样,才能调动大多数同学的学习积极性,才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质,使学生在今后的学习道路上越走越宽。