数困生问题，已不是个体问题，而是成为了群体问题。如果数困生转化问题不能得到解决，那么素质教育的目标“让全体学生得到全面发展”基本上就成了一句空话。因此，思考数困生的成因及其转化方法是摆在我们每一个数学教师面前的一个严峻课题。
读写算（教师版）：素质教育论坛
2015年48期
