摘要
摘要:本文通过对高中政治探究式教学的实践案例进行深入分析,探讨了其在提高学生政治素养、培养学生批判性思维能力方面的优势与挑战。研究采用课堂观察、教师访谈和学生问卷调查等多种方法,对某高中政治课堂进行了为期一学期的跟踪研究。结果表明,探究式教学能够激发学生的学习兴趣,促进他们主动参与课堂讨论,但同时也暴露出学生知识储备不足、教师引导能力有待提高等问题。针对这些问题,本文提出了相应的改进策略,以期为高中政治教育的改革提供有益的参考。
出版日期
2024年07月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)