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读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中"读写结合"指导策略
读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中"读写结合"指导策略
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摘要
摘要:阅读一直都是小学语文教学的重难点,为了更好地攻克这个难题小学语文教师在教学时应当结合学生的认知规律来优化阅读教学方法,让学生可以在阅读的过程中积累丰富的语言词汇,从而全面提高学生语文学科学习素养。本文就结合人教版四年级教材提出了一系列切实可行的读写结合指导策略。
DOI
0dp3xvgwj2/4937345
作者
唐有举
机构地区
四川省资阳市安岳县鱼龙九年制学校 642362
出处
《教学与研究》
2020年23期
关键词
读写结合
指导策略
小学语文
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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