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《教育学文摘》
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2017年2期
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情境让过程更灵动
情境让过程更灵动
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摘要
摘要数学课程的设计应充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。要激发学生学习的愿望和参与动机,使学生主动思考问题、积极投入到探索问题与解决问题的过程中,让教学过程更加灵动有趣。
DOI
0dpyp9nxd2/4136421
作者
施凌燕
机构地区
南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校江苏南京210000
出处
《教育学文摘》
2017年2期
关键词
放大情境扩充情境活动体验总结提升
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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