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把准认知疑点 实施有效教学--关于“百分数的认识”教学的思考
把准认知疑点 实施有效教学--关于“百分数的认识”教学的思考
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摘要
一、本节课需要解决的问题为什么要学习百分数(为什么)?百分数的意义是什么(是什么)?怎样求百分数(怎样求)?虽然最后一个问题不是这节课的主要任务,也可以说不是这节课的任务,但引入百分数,不可避免就要涉及求百分数的话题。第一个问题也不可不做个交代,因为它涉及学生学习的内驱力、探究的欲望问题,
DOI
pd51x132j7/1689671
作者
李重莹;谢梦玲
机构地区
不详
出处
《小学数学教育》
2016年11期
关键词
“百分数的认识”
有效教学
认知
内驱力
学习
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学数学教育
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