简介:摘要:近年来,社会不断进步,教育行业发展迅速,分层与走班是当前阶段教学过程中非常受重视的教学策略,即使是单独使用,这些策略也能起到基于学生能力与个性进行教学的效果。而在教研推进的过程中,将两种策略有机融合成分层走班教学策略,则更能提升教学的针对性与有效性,但教师会遇到一些问题,比如学生的心理问题、学习问题等。这些问题对融合教学策略的实施情况会有多方面的影响,因此教师需要给予这些问题较多关注,并从问题中寻找到融合教学优化的策略。
简介:不分文理科促进学生全面发展、改变“一考定终身”、引人综合素质评价打破“唯分数论”……新一轮高考改革撸施亮眼。教育界人士认为,改革推行之后,高中实行“走班制”可能会成为一种潮流。事实上,蛮拼的先行者们早已出现,我国已有多所学校对“走班制”教学进行了试点。本期校园话题特邀辽宁、上海两地试点学校师生与大家共同畅谈这一举措。尽管这一制度对办学提出了更高的要求,各校还是坚定向前,并不断完善,让我们为锐意改革的教育者点个赞!
简介:摘要:2014年12月教育部公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革,走班制教学再次引起社会关注。作为对传统班级授课制度的一种改良新模式,走班制所体现出的“因材施教”教育理念使其成为一种优势。
简介:教育的核心是要让每一个孩子都享受成功的喜悦,都能得到发展,而每一个学生又是一个鲜活的个体,是千差万别的,适合教育的核心就是尊重差异,善待差异,因材施教,满足不同学生的个性需求,激发学生主动学习和终身学习的欲望,从而完成自我超越。为了更好地践行"适合与超越"的办学理念,学校以《国家中长期教育改革和发展规划
简介:有教育专家认为:未来的高中教学模式将出现重大变化。有条件的高中可能实行"走班制",学生想上什么课,上什么层次的课自己定,老师在教室里等着你。此消息一经媒体报道,顿时引起社会热议。其实,早在2004年深圳中学就尝试过类似的"走课制",即在开设的校本选修课程实行学生跨班级跨年级自主选修;此后北京大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京市十一学校等也尝试推行了此类改革。《教育》记者了解到:小学"包班制"和中学"走班制"是美国基础教育的一大
简介:"以年级为单位,教师进行走班"的综合实践活动,让师生利用课程这一阵地,通过实践、体验、探究,真正实现师生个性的绽放,学校的特色文化课程也因此得以发展。
简介:为了缓解久坐后的沉重和僵硬感,越来越多被禁锢在写字楼格子间的OfficeLady,开始以步代车,走路上下班。逐步形成了时下流行的“走班族”。从周一到周五,毛毛总会在花大量的时间进行繁琐的“装饰”工作后,迈着自信的
简介:摘要:为全面贯彻立德树人的根本任务,大力推进“优教庆阳”、“四优+”工程,同时响应新高考选课走班的制度,准确把握语文学科核心素养内涵,不断提升教师专业能力,语文教学要打破传统教学模式,而其中分层教学的应用,更有利于教学效果的提升。基于此,本文对选课走班制度下高中语文课堂的分层教学模式下,教师应如何开展日常教学工作进行分析。
简介:
简介:从学校教育组织形式层面开展满足学生差异性需求的改革与研究,是高质量教育的一个新增长点。“走班学习”因能较好地发挥班级教学的优点、兼顾学生个性发展的差异,在素质教育要求张扬人的个性背景下,在许多学校进行尝试性实践。文章试图站在比较客观的视角,对走班学习这一教学组织形式的课程设置、教学管理、师生适应与教学评价等方面进行初步的实践探索。
简介:幼儿园要以“游戏为基本活动”。当前的班级区域游戏,还存在着不少的问题:班额大、空间小。幼儿区域游戏空间不足;游戏材料种类单一,数量贫乏,无法满足高质量区域创设的需求;幼儿园资源隐形浪费,区域游戏效率不高。这些现状的存在,严重制约了幼儿区域游戏的开展。
简介:摘要近几年,初中教学的发展开始逐渐脱离传统,发生变革。这是不断追随、适应科技发展的的必然趋势,我们不可能在高速创新发展的现今依旧固守传统。所以打破传统的教学模式,实行“走班制”的教学模式开始实行于初中教学当中。学生成为学习的主导者,他们可以根据自己的兴趣爱好、接受知识能力程度的不同,自己选择适合自己的班级,利用学生的兴趣爱好增加学生的自主性,让教学效率能够达到一个新的高度。在这里,我们将对初中教学需要开展走班制进行探析。
简介:《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.在进行了高中英语“分层教学”的尝试,通过-年的实践,取得了-定的成效,并对此进行了总结和思考.
简介:在上班高峰时段,相对于坐公交嫌人多,打的士又破费的人来说,走班族的优势不言而喻,既可以锻炼身体,又无车马劳顿的烦恼。在匆忙的深圳步行上班,你需要一份情致、一段距离和一些装备。
简介:特教学校开展“走班教学”,有效促进了教师的成长,主要表现为:凸显以人为本、因材施教、最近发展区等思想,引领教师观念更新;提升教师课程开发力、教材驾驭力、综合分析力等能力;让教师学会合作、创新和探究。
简介:摘要: 新高考中由学生自主选择适合自身发展及心仪高校和专业要求的高考选择性考试科目,不仅增加了学生的教育选择机会,而且给予了学生新的发展机遇。目前而言,高中学校实行的“选课走班”制的形式和内容还比较单一,并没有真正渗透选择性教育理念和个性化全面发展的教学思想,传统教学模式印记深刻,“选课走班”教学形式化严重。
简介:摘要人与人之间是存在一定差异的,反映在学习上就是每一位学生的学习能力不尽相同,甚至会差得很远。为此,在高中课堂的教学中,教师一定要做到因材施教,正视学生之间的差异,走班分层教学正是在这种情况下应用而生的。学生是一个个活生生的个体,应该享受到平等的待遇,并且在学习中关注学生的个性化发展也是非常必要的。本文中,笔者结合自身的教学实践针对高中课堂如何开展走班分层教学展开探究,希望能对学生的发展和教学质量的提升起到一定的促进作用。
分层走班制度下中职学校班级管理优化研究
“走班制”教学大家谈——走班让我充满斗志
走班制的影响
善待差异,走班走教,办适合的教育
“走班制”走得如何了
选课走班,走出精彩课程
新女性要做“走班族”
浅析选课走班制度下高中语文课堂的分层教学
开设走班制综合实践课
分层走班教学实践与思考
走班学习的实践研究初探
走班游戏的思与行
初中教学需要开展走班制
浅谈英语走班制实施策略
“走班族”就是这样炼成的
初探走班之后的班级管理
“走班教学”引领教师成长
结合走班制实施分层教学
新课改下“选课走班”问题探究
走班模式下班级管理问题研究