简介：

简介：摘要教师要真正把学生当做学习的主体，就要给予学生充分的尊重，必须在教学过程中重视学生个性的培养，有效地调动学生主动参与学习的积极性。本文结合渝北区教育科学“十三五”规划2016年度课题《小学主动参与式课堂教学策略研究》，探讨了在小学数学教学中如何引导学生主动参与教学活动的重要问题。

简介：摘要自信心是培养学生各种良好习惯的动力基础，更是人格的核心。让学生在内心深处感受到“我也行”、“我能行”，这是培养和提高学生自信心的根本方法。体验成功法、激励培养法、配合家长法是培养学生自信心的有效途径。

简介：随着社会的发展和学生自主能力的提升,中职学校学生社团活动已经成为学生参与社会实践的重要内容。社团活动已经成为学生相互交往、展示自我、锻炼自我的良好平台,社团活动对学生文化素养的提升、身心健康的发展,以及自我认同、良好价值观念的形成等具有积极意义。为此,应该积极指导开展学生社团活动,并以此为基点,培养中职学生的素质。

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简介：摘要地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，对于高中生了解祖国的大好河山以及世界的环境具有极为重要的帮助。学生学习和接触地理知识的主要场所是课堂，因此地理课堂教学对学生的思想启蒙与个人发展起到帮助是巨大的。地理教学的生活化是较为有效的地理教学方式，能够充分发挥学生主观能动性，寓教于乐，起到显著的效果。文章基于初中地理教师的角度，结合多年的教学经验，以客观化理性化的思维全面分析，对初中地理教学生活化作一个探究。

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简介：摘要学生要形成基本的语文素养必须积累一定量的字、词、句、段、篇，还要积累大量的名言、格言、警句以及谚语，背诵相当数量的经典诗文。我们要教会学生积累语言，并在积累语言的过程中引导学生感悟体验汉语所负载的人文内涵，积淀丰厚的人类文化，以形成基本的语文素养，并保证学生语文综合能力的提高。

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简介：摘要初中教育作为我国基础教育的重要组成部分，越来越受到教育工作者的关注与重视。如何组织好初中的教育工作，如何做好学生的管理工作，如何正确地营造现代师生关系，如何正确地发挥学生的学习主动性，是每一个初中班主任必须要面对的问题，也是实现初中教育成功的关键。班主任只有不断研究教育规律，不断丰富和完善工作的艺术性，才能享受教育的乐趣和价值。

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简介：传统的教学模式主要是以应试教育为主,只要求学生熟记课本概念或者是知识点,严重限制了学生的想象能力。实践证明,数学教学的生活化能更好地培养实际应用能力,突出学生在自己所熟知的环境中的主体地位,从而提升运用所学的数学知识解决生活实际问题的能力,实现顺应时代的号召培养学生的创新和实践能力目标。

简介：摘要随着我国初中教学理念的改革，素质教育逐渐成为了初中数学教学的重心。在现阶段的初中数学教学过程中，教师不仅要培养学生的数学解题能力还应全面培养学生的数学综合素质。作为与日常生活联系十分紧密的一门学科，在初中数学教学中引入生活化教学将有利于培养学生的解题能力和数学综合素养。由此看来，在初中数学教学中引入生活化教学对我国初中数学教育的发展具有一定的战略意义。本文主要就初中数学教学生活化进行了深入的探究，以期为相关教育者提供一定参考。

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简介：摘要化学的新课程标准提出了“从生活走向化学，从化学走向生活”的思想观念，教师需要在初中化学教学过程中渗透生活化教学。化学是一门具有较强实用性的学科，将生活化教学运用于初中化学的课堂教学中，不仅能帮助学生从生活中走进化学，还能培养学生在化学中体会生活的情感，对其全面综合素质的提高具有促进作用。

简介：大学生活的主要内容可以用三个词概括:学习、生活、情感.学习是大学生活的主旋律;生活既有教室、食堂、宿舍的三点一线的主调,又有丰富多彩的变调;情感是大学生活的协奏曲.大一新生如果能充分认知这些,对他有质量的大学生活将很有意义.

简介：小学数学新课程标准明确指出，数学课程的教学要从学生的生活实际出发，结合数学学科的特点，遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中，要重视数学知识与生活实际的联系，用生活化的教学方式，促进学生对数学知识的应用，使数学走进生活，成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

简介：班主任是班级的重要组成部分,是学生的管理者,发挥着重要的作用,尤其在小学阶段,班主任的角色更为重要,需要关心学生的学习、生活及安全。由于小学生年龄较小,自理能力较差、危险意识不强,因此,小学班主任的任务更重,责任更大。有效进行班主任管理,达到理想的班级管理效果,直接关系到学生的健康发展,是营造有利学习环境的关键。