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简介：摘要：在时代的发展进程中，信息科技逐渐成为行业的重要技术，而且在社会人才的培养过程中，也需要提高他们的信息素养，小学教育应该加强对于信息科技的重视程度，构建和谐、轻松的课堂环境，激发学生的学习兴趣，对信息科技的专业知识进行学习，满足教学大纲的标准要求。在这种情况下，可以将趣味性教学理念应用到其中。本篇文章通过对趣味教学在小学信息科技课堂中的作用进行阐述，从而探讨小学信息科技课堂趣味教学的具体实施方法。

简介：南宋山水画主要成就集中于画院之内以“马远”、“夏圭”为代表，被称为“院体山水”，即以水墨苍劲的大斧辟皴在小幅画上画边角之景，形成与北宋迥异的艺术风格。无论是从形式、内容、创作方法、还是审美趣味来看．文人意趣对南宋院体山水画都有着深刻的影响。

简介：摘要室内设计关系到居住环境的舒适度与满意度，影响着室内装修视觉效果的呈现，是物质材料与审美精神的双重体现。在室内设计中，不论何种阶段，都需要设计师对空间环境、家具布局以及软装装饰等，通过运用丰富的材料和工艺来展现具有视觉意义的整体室内空间。设计师的室内设计营造出的涵盖视觉、感觉和触觉的审美效果，能满足居住者对空间多种层次的需求。故在本文中我们主要对人文意趣在室内设计中的价值进行了简单的分析与探讨。

简介："太和泰来——郭泰来艺术作品展"在北京798艺术区太和艺术空间开幕。郭泰来是一位质朴纯真的画家,他的艳彩绘画抛却观念的重负,通过纯粹的形与色的经营,以艳丽的色彩和简洁的形象,给我们日益疲惫的身心带来了不可多得的轻松和愉悦。其艳彩绘画采用的是毛笔、水墨和宣纸等国画材料,并采用了立轴和横卷两种标准的国画形制,呈现中国传统山水画的构图样式。其笔下艳彩作品,色彩大胆亮丽,构图新奇,古典中透出现代气息,具有当代趣味的题词贯穿画面,既古又新,颠覆了传统绘画的视觉审美,为中国

简介：教育要致力于培养有意趣的人,让人拥有有意趣的生活.教育要利用并不断丰富当下的生活,让学生领悟生活的意趣,并学会创造属于自己的有意趣生活.张家港市崇真中学通过坚守正确的教育价值观、围绕核心素养丰富学校课程、让学生留下美好的生活记忆,努力创造有意趣的教育生活.

简介：赵金钟、张德明等七位先生的诗文合辑＂岭南创作丛书＂,饱含了他们多年的心血,记录了他们数十年的生命印记。这些文集的价值,不在于证明他们事业的成功,而在于在不断地形成文字的过程中,表达了他们醇正的情思,享受到了生命旅程中难得的乐趣,而其中也包蕴着中国文人特有的家国情怀。

简介：禅宗以心作为本体论的范畴，“从自心顿现真如本性”，“空、境、悟”集中体现了它的美学智慧。受众凭借审关心理的“共通感”而获得普遍的主体认同。在无意识的直觉洞察中觉醒，日常感性中获得涅磐。康德的“共通感”理论赋予悟道者以超越世俗的可能。

简介：摘要：古往今来，一切伟大的艺术不仅仅是现实的表达以及不断的创新，对于传统资源的借鉴和学习也从来不曾间断。各门类艺术之间的互相借鉴古已有之，艺术创造回溯和借力于传统无所不在。而播音主持艺术作为众多艺术门类中独特而又重要的组成部分，在成长路上也是根植于中国传统艺术的沃土，广泛借鉴、博采众长。

简介：摘要：近年来我国教育领域一直在推行新的教育理念和形式，教学目标也从单纯的提高学生考试成绩，升级成为了提高学生的综合素养。在这样的教学理念指导下，各个阶段各个学科的教学形式呈现出欣欣向荣的状态。小学阶段学生综合素养的培养过程中，音乐课堂所扮演的角色是不可替代的。素质型音乐教育新体系的理念展示了“以美育人”的重要思想，因此小学音乐课堂的首要任务和重要目标正是在感知音乐的过程中培养学生的审美意趣。本文就此展开了论述。

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简介：摘要： 随着当前教育的不断发展，在对教学效果进行提升的过程中，要对教学方法进行转变，提高课堂的趣味性，从而激发学生对学习的兴趣。尤其在小学低年级的语文阅读教学过程中，要结合学生的心理和特征，开展趣味性的教学模式，加强对学生阅读的引导，使学生能够提高自主阅读能力。因此，本文提出阅读趣味性教学的具体策略，引导学生理解情感、表达情感，提升阅读教学质量和效果。

简介：《化学课程标准》指出：新的化学课程应将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。让学生回归自然、社会实践，把课程变成一种动态的、生长的环境。本文就化学课堂中的引入、知识的探究过程、充分发挥实验功能、易混淆知识点的辨析等几方面创设生活情境，以激活化学课堂教学。

简介：短篇佳作，贵在婉而成章．更贵在能用极凝练的笔墨绘画出耐人寻味的意境．容纳发人深思的哲理．既给人以美的享受．又给人以真的、善的启发。这非得有炉火纯青的艺术功力不可．

简介：摘 要：语文教学，不仅是一门塑造心灵的学科，而且具有特强的人文性和情感性，是一种雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一种洗尽铅华超越现实的精神享受，浸透了浓浓的诗意，教师要善于发掘和把握文本中的诗意，取其琼浆醍醐去滋润学生的精神家园。

简介：有效思维是阅读教学的灵魂。在阅读教学中，教师不能以简单的分析和肤浅的师生对话来代替学生个性化的思维体验过程。教师应重视对学生思维的启迪，在阅读教学中切实提升学生的有效思维。