简介:〔摘要〕培优扶困是初中数学教学工作中的一个重要环节,是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施,它是上课的一种补充形式,但又不是上课的继续和简单的重复;通过有目的、有计划、有组织的辅导和培训,使优生的学业成绩更加优秀、专长得到进一步的发展,成为具有创新能力的新一代人才;关心和帮助对学习数学有困难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为较差的学生,使他们身心健康成长,学习不断进步。
简介:【摘要】教学反思能使教师形成自己独特的风格。每个教师都有自己独特的解决问题的能力,如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题,深入冷静地思考和总结。并最终能够有意识的、谨慎的将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中。课后反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、建构自我,不断地向高层次迈进。
简介:摘要低重心教学是老生常谈的问题,很多人针对这个问题进行了多方面探究。经过多年一线教学经验的总结,我发现从教育教学对象上来看,低重心教学应该指“面向大多数”;从教学内容上来看,低重心教学应该指“抓住主干知识进行教学”;从教学和检测要求上来看,低重心教学应该指“合理控制难度”;从目标要求上来看,低重心教学指的是“树立小目标,低走高开”;从学科位置来看,低重心教学指的是“通盘考虑,不搞学科本位”。
简介:【内容摘要】:近年来,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神。按照市教育和体育局统一部署,我校和都江堰市团结小学结成对口帮扶学校。在都江堰市团结小学和支教教师的大力帮助下,提升了学校管理水平,更新了教师教育理念,提高了教师教学技能,教学质量显著提高。
简介:摘 要:农村留守儿童不仅是一个教育问题,也是一个社会问题,究其原因是社会经济发展不平衡所致,而且现状堪忧,既有家庭的问题,还有教育的问题,以及留守儿童本身的问题。为了改变这一问题,必须健全帮扶机制,保障留守儿童的合法权益,真正做到家长要增强教育意识,加强亲情沟通;学校要真诚关爱,发挥教育主导作用;全社会共同努力,营造良好的社会环境。
简介:摘要:有了适当的乡村教师成长激励机制,乡村青年教师将“乐教”,如果再加上一系列精准的帮扶措施,乡村青年教师将“善教”!