简介:摘要对体育课程资源的合理开发和有效利用是摆脱体育教学困境和提高课程适应性以及教学质量的有效方法。我们研究的目的在于如何通过扩展教材的广度,灵活运用教材间的互相补充,挖掘乡土教材和校本教材,拓展教材改革的方法,构建人文课堂与和谐课堂。
简介:培养符合社会需求的复合型人才是当今时代赋予高等院校的使命。对外语专业而言,“外语+专业方向”是复合型人才培养的主要途径之一,而商务韩国语课程是韩国语专业针对商务翻译方向开设的一门重要专业课程,因此本论文旨在构建高效的商务韩国语课堂,以期为培养符合社会需求的韩国语专业复合型人才尽绵薄之力。论文首先确立商务韩国语课程的教学目标,继而根据教学目标选定了19个范畴的教学内容,19个范畴下共包括68个情景会话、20种文化和26种业务技能与经贸知识。围绕教学目标与教学内容提出了交际教学法、任务教学法、合作教学法、E-learning、行为导向教学法,共6种教学法与具体的教学设计。
简介:摘要要精心设计导言和提问、善待错误、呵护质疑和增加实验来增强课堂气氛的互动性,通过各种活动来体现师生关系平等性,以及教学内容呈现的新颖性、教学过程的探究性和学习活动中的合作性,以此五要素来创设和谐的教学环境,激发学生对自然科学的学习兴趣,提高课堂教学效率。
简介:摘要小学音乐教育中正确而生动的节奏训练可以提高小学生在音乐课堂中的学习兴趣,从而帮助学生更好地感受音乐、更好地学习和掌握音乐知识。因此,在小学音乐教学中,应该重视节奏训练。
简介:摘要思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。数学教学中必须注意思维过程的规律性,让学生通过已经学过的知识,自主学习新知识,由易到难,发现问题,然后积极思考、解决问题,发挥学生的主体作用,培养学生勇于探索、创造的能力,遵循“点——线——面”渐进式的掌握、记忆规律,真正自主地学会知识。这样可以破解因为太快差生不跟趟、因为量大学生望题生懒,积少成多,学生也就会越来越有信心、有兴趣,爱学习,会学习,也就形成了良好的数学学习思维,促进了他们数学成绩的提升。
简介:目前,以培养学生的创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受到广泛重视。传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要。教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学。下面谈谈笔者在教学中的几点做法和体会:一、激发学生学习兴趣。传统教学是指以教师传授知识为主,学生被动地接受知识的一种教学方式。探究式教学是指在教师的指引下,学生通过主动探究获取知识的一种教学方式。传统教学把传授知识当作教学的唯一任务,体现的是以学科为中心的学科本位思想。而探究式教学体现的是以人为本的教育思想,发挥学生的自主性,激发学生的探究欲望,是探究式教学的首要任务。
简介:摘要数学变式教学是通过变式的方式进行数学技能和思维训练的教学,有概念变式、命题变式、习题变式等多种课堂形式,是概念、定理、公式理解与掌握的一种重要方式。在教学中,教师运用一题多解、一题多变等方式,引导学生自主学习,串联相关知识,变重复性学习为创造性学习,锻炼学生的解题思维,培养学生的问题意识,有利于学生良好思维品质和创新能力的形成。
简介:新课标不断深化的背景下,小学数学教学过程中采用探究式教学模式,可以让学生自主阅读、实验和观察,然后通过小组合作的形式探究问题。杜威(美国著名学者,最早提出探究式教学模式者)认为,教育的可行性,不仅要让学生学习知识,而且还要学会自主学习方法,后者更为重要。在具体教学实践中,如果只是采取教师讲、学生听的方式,学生的自主学习能力就不会得到提高,学习兴趣也不高,课堂教学目标难以达成。因此,教师必须对原有的教学策略进行创新,充分发挥教师的主导作用,坚持生本主义,充分发挥学生的积极主动性,通过学习找规律,并在此基础上形成概念。下面结合教学实际,谈一谈探究式教学的策略创新应用。