简介：有外国寓言说，一位哲学家在古罗马的废墟里发现了一尊两面的神像，便问了一句：“您为何长着一前一后两副面孔？”

简介：古南开始咆哮,样子好凶。它正对远处的陌生人发出警告:不要再向前走了,这里是主人的地盘。“古南”是一只藏獒的名字,它住在云南纳亚雪山脚下一个叫尼玛的藏族大叔家。每天清晨,它都会赶着一群牛羊去牧场,傍晚,再一只不落地赶回来。一天傍晚,尼玛大叔发现羊群迟迟未归,而古南也不见踪影,于是便去牧场寻找。结果在牧场找到了羊群,还发现了三具狼尸,却仍没看到古南。他沿着一些断断续续的血迹,终于在一个山坳边找到了受伤的古南。古南没有倒下,它一边淌着血,一边把受惊的羊羔往回赶……

简介：摘要自东晋顾恺之提出“以形写神”后，“形”与“神”便成为中国画创作的原则之一，“形”与“神”的关系也是我国历代画家反复探究的一个重要理论问题。本文对形与神的形成与内涵进行了论述，结合历代以及当代画家对形与神的这一理论的继承与发展，阐明了形与神的重要性。以期对传统中国画中的形和神及其关系予以重新认识，从而更好地指导人们今后的中国画创作实践。

简介：<正>探寻背景A：尤卡坦半岛位于墨西哥湾和加勒比海之间,为中美洲北部的半岛,它的北部,就像是一块低平的石灰岩平台,在200万年前从浅海区升高而形成。B：大约在一万年前的冰河世纪,地球的整个海平面都要比现在低100米,所以很多洞穴曾经都是干燥的,很多动物都会选择居住在这里,而之后水面上升将这些洞穴永远淹没。

简介：江苏卫视首播的《最强大脑》,评判席上最引人瞩目的不是周杰伦,不是李彦宏,也不是嘉宾席上的金秀贤,而是＂铁面判官＂魏坤琳。这位被称为＂Mr.魏＂的北京大学心理学系副教授声称＂科学是我唯一的判断标准＂,他才是货真价实的科学家评委。在《最强大脑》中,魏坤琳担任的判官角色权力颇大。

简介：

简介：带电粒子垂直进入磁场时。在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动，其轨迹是一圆。此类问题是高考的重点和热点内容，同时也是考生感到颇为棘手的难点之一。在高考中，很多考生就是因不能正确地画出轨迹圆．从而导致解题出现错误。为了解决这一难点．本文将以典型高考试题为例．运用相关几何知识．谈谈利用“两线定圆心”法构画轨迹圆的作图方法。

简介：同事小琳向我抱怨,说她的外公越来越不可理喻了,上个星期她和妈妈一起回外公家吃饭,外公当着大家的面,愤怒地把一碗排骨莲藕汤给砸了。“按说外公的更年期早过了,难道是老年痴呆的前兆?”

简介：物理实验是高中物理教学中的重要内容，、在物理学习中占有重要地位，作为高考物理科要考查的五种能力之一——实验能力在高考物理中一直占有相当重要的地位，是一种比较全面的综合能力．

简介：摘要面对新课程改革，政治教师必须改变传统的政治课教学策略，真正将个体生命发展的主动权还给学生，让学生亲身参与探究，提高发现问题和解决问题的能力，分享合作学习的成果，具备社会责任心和使命感。当前我国普通高中新课程改革的主题是让高中生在学习中学会选择，在主动学习中实现有个性的全面发展。

简介：摘要小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担着十分重要的任务。启迪思维，培养思维能力，是发展学生智能的核心，也是数学教学的重要任务。

简介：

简介：摘要本文主要就小学数学中“先学后教，以学定教”进行探究，深入的探究小学学生们的身心发展特征，依据其特点来编制教学合理的数学教案，辅助学生，强化学生们的数学能力。“先学后教，以学定教”是一种新型的数学教学模式，该教学模式重点就是在于怎样提升学生们自主学习意识。将理论和实践完整的结合在一起，彰显出“先学后教，以学定教”的教学精神，让小学数学的教学质量得以有效的提升，推动我国数学教学事业的发展进程，为学生们日后的学习做铺垫，赋予小学数学教学课堂生机。

简介：

简介：摘要电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，只要恰当的利用，的确有利于优化教学效果，提高教学效率。

简介：

简介：翻转课堂（FlippedClassroom）也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，在课堂外实现在线教学并且将“作业”带入课堂，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。它的核心思想就是翻转传统的教学模式：教师创建教学视频和交互性教学课件供学生使用，以往这些事件都是发生在课堂之中，现在发生在学生家中，而教室则成为学生参与讨论问题、先进思想和合作学习的场所。

简介：本研究采用无字图画书《青蛙,你在哪里?》作为叙述材料,考察5—6岁汉语儿童在讲述故事时标记(不)定指的名词短语形式和句法位置。结果表明5—6岁汉语儿童已经习得了各类名词短语形式和(不)定指标记的对应关系,但没有完全掌握表达各种(不)定指的的名词短语形式所要求的句法位置。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，人们越来越重视知识的学习，通过学习知识，可以拓宽我们的视野、开放我们的思维，促进我们不断获得进步。因此，很多教师也越来越重视对学生的教育，以学定教的教学策略应运而生。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对提高初中数学教学的有效性策略进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。