简介：

简介：切实加强高职院校实验教学，深化实验教学改革是提高大学生创新素质和实践能力的重要保证。为此，需构建完整和相对独立的实践教学体系，重组实验课程，设计实验教学不同梯级平台；建立理论与实践相结合、产学研结合、校企结合的实验教学模式；大力加强实验教学人员队伍的建设和培训。

简介：提高高职教育办学质量，首先要认清高职教育与高等教育的关系，此外还应建设一支合格的教师队伍，教育教学必须正规化。

简介：实习课中的操作技能训练必须理论联系实际。在此过程中，指导教师要掌握好三个特点、安排好三个阶段、做好四方面的工作。

简介：当今社会需要大批开拓性、创造性人才，人才的培养已从专才教育转向通才教育。大学物理是大学理工科学生的一门必修课，是培养学生基本科学素质、使之具有理性思维方式的重要基础课，其重要性得到了世界各国高等教育同仁的认可，如美国各大学的工程类学生就必须选修大学物理。在当前科技发展迅猛、社会急需全面人才的形势下，如何在现有的条件下提高大学物理的教学质量，是我们当前所面临的迫切需要解决的问题。

简介：本文对中专学校设置五年制高职班的利与弊进行了分析，针对存在的弊端提出了相应的对策。

简介：高等职业教育的人才培养目标和规格要求表明，高等职业教育是与经济建设结合更为密切的一种特殊类型的教育，仅依靠学校的条件难以实现培养目标。走教学、生产、科研相结合之路并形成一体化办学模式，对高职教育的发展，对高职生的能力培养十分必要。本文从“产学研结合”的必要性和完善“产学研结合”办学模式的保障机制进行了论述。

简介：为配合湖北某铜钼多金属矿的地质钻探工作,在充分分析前期地质、控矿条件和矿（化）体特征基础上有针对性地开展了剖面性激电测深工作,在该区的控矿构造附近发现了多处高极化异常,推断为中深部铜钼多金属矿（化）体引起;验证钻孔在高极化异常部位见到多层铜钼矿（化）体;激电测深成果为后续地质找矿工作提供了有利依据。

简介：无锡区域经济发展与职技人才结构性矛盾。根据区域经济的发展理论，无锡已经处于从工业化中期向工业化后期转变的阶段。这一阶段的显著特点是，产业结构的调整和升级要求有一支高素质的职工队伍与之相适应。同时，发展高新技术产业，用高新技术改造传统产业，用信息化带动工业化，提高整个国民经济的现代化水平，更需要一大批掌握信息技术的复合型高等职业技术人才。

简介：文章针对授课语言技巧将影响学生学习兴趣高低和教学效果优劣的情况，分析阐述了专业课教学中，教师应灵活巧妙地运用各种语言技巧，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

简介：根据多年建筑材料课的教学实践，对在该课程中如何“培养学生实践能力”提出几点看法，以资参考。

简介：电化教学是现代教学的一个重要手段，而电视教学集画面与音响于一体，倍受人们的青睐对于大学在校学生而言，教师如何充分合理地使用电教片，以期达到完美的教学效果呢?下面谈谈我们在非测量专业《测量学》教学中的一些体会。

简介：我院物理实验室下设力学、热学、电学、磁学、光学和近代物理6个实验室。全室6名工作人员，其中工程师2名，助工1名，实验教师1名，实验工2名。拥有仪器设备267台(套)，资产26万元，占房652平方米。担负全院四系21个班的实验教学任务，开设实验25～28个。在院主管部门关心支持下，从88年以来，经全室人员不懈努力，物理实验教学工作取得较突出成绩，初步形成自己特色。89年至92年期间，被学院、省教委授予“先进实验室”称号，并在89年评估中受到煤炭总公司专家组高度评价。下面是我们在实验教学中的一些体会和做法。

简介：以提高职工胜任能力为导向，运用科学的方法和手段，找出学员的实际能力与岗位要求的胜任能力之间的差距，确定培训的目标和内容，提高培训的效果。

简介：本文为煤炭职业技术教育教学科研课题《高职“双师型”教师队伍建设研究与实践》的结题报告。

简介：针对技校生入学水平和本课程教材存在的问题，我们在教学中采取一些措施，把讲授法，参观法，讨论法，自谈法结合起来，进行了实践和探讨。

简介：本文就高等职业技术教育中机械类和近机类专业的技术基础课《机械设计基础》如何培养新型人才，提出了以下设想，建立“双师型”教师;装备机械设计专用教室；针对不同问题做小设计；改革考核方式。

简介：本文依据技工学校学生的实际状况，提出了在电工实验课中提高学生动手能力的六点做法。

简介：本文从《机械制图》课教学实践中学生兴趣减弱的原因出发，提出了解决问题的关键——突出教学中教师的主导作用和学生的主体地位。结合课堂教学实践，运用灵活多样的教学方法，井将电教媒体组合应用，最大限度地激发学生的求知欲望和学习兴趣，进而达到提高《机械制图》课教学质量的目的。

简介：高职教育教学质量监控和评价是教学质量保障体系的重要组成部分，其根本目的在于保证高职教育教学目标的实现，以及对正在运行的教学工作状况及达到的教学质量目标作出价值判断，发挥诊断，导向等功能，促进教师教学水平和教学质量的提高，本文从加强高职教学质量监控和评价理论的研究，建立监控与评估队伍，加大学生入学水平监控、加强师资队伍建设监控、保障监控和评价有效运行等方面做了探讨。