简介：通过分析高等学校大学生数学创新能力培养的现状，提出构建大学生数学创新能力培养的新模式，认为培养创新思想、改革数学教学课程、建立创新型教师队伍、进行创新性教学等数学创新环境是提高大学生的数学创新能力的主要方法。此外，制定科学的评价原则和标准，构建科学化的保障体系，能确保数学创新能力培养取得实效。

简介：语文素质教育的核心是各种语文能力的培养，语文能力的核心又是思维能力，而思维能力的最高层次就是创新思维能力。因此，语文教学的目标就是要充分发掘和培养每个学生的创新思维能力。本文就中职写作教学中，对学生进行创新思维能力的培养，必须建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上，建立在掌握基本的思维方法的基础上，在教学的各个环节中，开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水，进而进射出耀眼的创新思维的火花，使学生摆脱”山重水复疑无路”的写作困境，步入”柳暗花明又一村”的喜悦境界。

简介：<正>语文课外活动是语文课内知识的补充、扩展和延伸,它能帮助学生巩固课内知识,开阔视野,丰富学识,提高能力。所以,除了搞好语文课堂教学,教给学生

简介：目前我国艺术设计专业学生创新能力的培养主要存在两大障碍：惯性思维和学而不用，引入由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学所创立的以项目为导向，强调“做中学”，引导学生“主动学习”，重视学生实践能力培养的CDIO工程教育理念，从CDIO教学大纲、教学模式层面探讨艺术设计专业大学生创新能力的培养对策与措施。

简介：本文以重庆师范大学地理学本科生为研究对象,通过模糊层次分析评价模型理论和实践相结合,构建了地理学本科生创新能力评价指标体系,邀请权威专家对影响创新能力的各个指标进行评价分析。结果表明：地理学本科生具有较强的创新学习能力和创新研究能力,但创新思维能力较弱,地理学本科生整体创新能力水平较低。地理学本科生创新能力的培养应注意创新意识和实践途径的搭建相结合、团队建设与氛围营造相结合、常规实践与专业拓展实践相结合、理论实践与创新实践相结合。

简介：阐述目前大学生创新制作能力培养模式的不足，探讨创新理论在实践教学中的应用，分析大学生与工程技术人员创新思维的差异，比较中外大学生创新制作能力培养模式的不同，说明《机电产品创新与制作》教材的编写思路。

简介：摘要要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育，教师必须承担起为民族培养创新型人材的重任。教师在教学过程中应该不断更新自己的教学观念，为学生营造良好的创新氛围，选择好的教学方法，因材施教，为国家培养具有创新能力的人才。

简介：在阅读教学中培养学生的创新能力已成为语文工作者的共识。经过几年的探索,我们总结出了多读自悟——入情入境——实践升华三段式课堂教学模式,即在学生多读自悟的基础上,通过教师的点拨引导,达到教师、学生、教材三位一体、和谐共鸣,学生入情入境,既掌握了知识,又陶冶了情操。然后教师根据教学内容、学生的认知水平和接受能力,有目的地创设一定的实践机会,提高学生的语言应用能力,培养和发展学生的创新能力。

简介：摘要创新教育是培养学生再次发现的探索能力、“重组知识”的综合能力、应用知识解决问题的实践能力和激发他们的创造能力的一系列教育活动。如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。

简介：本文探讨了应试教育的语文教学模式不利于培养学生创新能力的种种因素,介绍了新课程教学实践中总结出的培养学生创新能力的几种方式和相应的策略,以期达到培养中学生创新能力的目的.

简介：21世纪,特别是我国加入WTO以后,社会各行各业都将对大学生的创新意识和创新能力提出较高的要求.教学中,如何使学生既能尽快掌握现代科技的最新成果,培养他们具有较强专业能力和独立获取知识的能力;又使其具有较强的创新意识和创新能力,能不断有效地更新所需要知识,开创性的开展工作,是高等院校教学亟待解决的问题.研究式教学是在研究性学习理论的基础之上发展起来的一种新的教学方法,它能较好地培养学生的发现问题和解决问题的能力,从而提高学生创新意识和创新能力.

简介：西安技师学院创建于1954年,隶属于全国最大的输变电设备制造企业——中国西电集团有限公司,2004年经陕西省政府批准升格为西安技师学院,以培养高级工和预备技师为主要目标,是全国机械行业骨干职业院校、国家级重点技工学校、国家高技能人才培养示范基地等,现已发展成为集学历教育与职工培训为一体的综合性技能型人才培训基地.

简介：合理的发展模式决定着学校各项功能的充分发挥。武汉职业技术学院的发展经历了两种模式的转变：一是依靠自身力量整合优质资源的规模发展模式,二是基于品牌建设的内涵发展模式。这种模式的选择和转变代表了我国高职发展的主流,具有典型的范式意义。

简介：高职生的就业与创业是每个职业院校必须考虑的重要问题。河源职业技术学院通过构建全新的课程体系与管理体系．注重创新创业教育的理论与实践结合，努力培养和提高大学生的创新创业能力。

简介：今年两会期间，全国政协委员、中华职业教育社副理事长、著名民营企业家马国湘递交了“培养具有产业文化素养劳动者”的提案。媒体对这一提案十分关注，《中国工商时报》和《人民政协报》对此进行了采访报道，众多媒体和网站转载。

简介：高职院校与普通高校相比,其职业技术性更加突出,高职学生与普通高校学生相比,其实践能力更为重要.因此,如何做好社会实践,培养合格的高职人才,是每所高职院校面临的新课题.宁波职业技术学院从高职人才培养的特点出发,探索出了一条有特色的社会实践之路.

简介：高职院校学生职业素养教育的难度,在于我们必须在有限的周期内,进行高效的职业素养教育活动。本文通过介绍无锡南洋职业技术学院职业素养教育系列工作实践,提出职业素养教育是高职院校人才培养不可缺失的重要内容,应当贯穿在整个人才培养的过程之中,并指出职业素养教育是"育人育心"的过程,应以引导学生的自我教育为主要方式。

简介：服务三农发展、推进产教融合是涉农高职院校改革发展的必由之路和使命担当。本文系统总结杨凌职业技术学院为农服务实践探索,归纳出为农服务的五种路径,以期为涉农高职院校提供借鉴,助推三农发展。

简介：基于工程能力在数控技术人才培养中的重要地位，构建了以强化学生工程能力为基础的实践教学体系，探索了学生工程能力培养“再现工程环境”的方法。以完善的实践教学质量标准和管理制度，依托紧密型校企合作校内、校外实践基地，有效地培养学生的工程能力。

简介：当前我国师范生在教学实践能力训练环节存在较多问题,这些问题降低了教师职前培养的效果,制约师范生从“生手”到“能手”的转化.本文分析师范生教学实践能力训练存在的常见问题,并分析导致此类问题出现的原因,提出改变师范生实践能力训练模式等针对性建议.